幼儿阅读课程加盟

如何提高阅读能力

1、尽可能的增加孩子的阅读时间，这个很关键，孩子的阅读能力与阅读的时间有直接关系。

2、要学会引导阅读和利用时间，比如在孩子学习之余，多给孩子买点课外书让孩子看看。在孩子睡觉之前，给孩子读点东西。

3、注意阅读习惯的养成，这是一个长期过程，需要家长和孩子的共同努力，家长要主动减少看电视，幼儿阅读课程，看手机、玩游戏的时间。尽可能多读书，看报，陪孩子一起学习。

4、避免一些打击孩子自信心的语言，孩子阅读过程中，家长要注意自己的语言表达方式，由于孩子认识的字较少，很多生字可能不认识，这需要家长多付出一些，要多鼓励孩子。

5到7岁孩子读什么书好？

5-7岁的孩子的阅读，分为亲子阅读和独立阅读：

亲子阅读的时候，建议选一些有挑战的故事，孩子无法独立完成，来自爸爸妈妈那熟悉的大声朗读，会让孩子获得自己“够不到”的知识和快乐；

孩子独立阅读建议选一些有趣、语言简单、重复度高的故事，让孩子建立阅读的信心，这些书可以是2-5岁时孩子喜欢的一些经典读物，也可以是懂得孩子发展的作者写的新书（虚构的部分我重点推荐适合从亲子阅读到独立阅读过渡的书），非虚构的阅读量要逐渐加大，建议能占到总阅读量的20%以上。

早期阅读的误区

1、将朗读视为阅读

将朗读视为阅读的全过程，忽视了阅读的互动性。由于幼儿的年龄小、注意力易分散，如果家长在朗读过程中，幼儿阅读识字课程，注意随时的提醒幼儿，用提问的方式引导幼儿思考，才能有效保持对书本内容的兴趣。

2、阅读物选择的随意性

很多的幼儿阅读物仅限在故事书或与动画片有关的书，经常发现孩子口中提到的书不是《花园宝宝》就是《猫和老鼠》和《喜洋洋》，幼儿园的图书角正是此类书籍集中的地方，因而限制了幼儿的阅读范围。

3、阅读概念的局限性

阅读不仅仅是听说读写的过程，而且还是动手操作的过程。由于幼儿思维的直觉性动性，因此，单一的听说读写并不能满足幼儿的探索欲，应将理论与实践相结合起来，也就是让幼儿边阅读边操作、边操作边思考。在操作中发现问题，幼儿阅读课程加盟，并用阅读所获得的只是指导操作，才能更牢固的掌握书本知识。

4、阅读活动的依赖性

许多年轻父母都有这样的体会，孩子经常缠着要讲故事，而一旦离开了父母就不愿意看书，而且也不会看，从而养成了依赖行为。只要经常给孩子自己的时间和空间，幼儿阅读课程，成人不干扰、不打断，让幼儿独立的进行阅读活动，培养其独立思考的习惯，并与亲子阅读相结合，就能有效的回避幼儿的依赖性，同时，在幼儿的日常生活中渗透独立意识、培养独立能力。

为孩子选择一套专业的阅读课程，例如中幼联合的《优能阅读》，可以更好、更正确的培养3-6岁幼儿阅读习惯，让孩子终身受益，详情请致电咨询。

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