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培养阅读习惯越早越好
父母无疑应该是孩子读书的引路人。阅读越早越好。新加坡等国家倡导父母在孩子18个月时即要开始为孩子朗读。
儿童文学作家格雷厄姆·格林说:“或许只有童年读的书,才会对人生产生深刻的影响。”科学研究发现,阅读能力培养,5岁以前经常听父母讲故事的孩子,阅读技巧更趋完善;而3岁左右能轻松阅读简单书籍的孩子,终其一生都会有读书欲。
14岁之前的阅读体验非常重要,这是因为,我们的大脑并没有专门的阅读区域,要完成阅读这项工作,需要左右脑好几个“部门”协同运转才能够实现。过了14岁才开始训练它们“合作”,阅读能力培养,不仅比较难实现,而且因为已经错过孩子人格形成的关键期,阅读的教育作用也会被打折扣。
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儿童阅读,需要一种积极的状态
其一,积极参与的状态。在儿童的阅读兴趣方面,不能跟着儿童的兴趣跑,因为阅读兴趣是可以培养的。因此,儿童阅读不应该是“零压迫感”,而应有“适度压迫感”,促使儿童以积极的姿态参与到阅读中来。
其二,活跃的智力活动状态。阅读是一种享受,是一种快乐,但享受快乐不是浅表的,而是投入以后的收获;儿童阅读需要轻松、自由,但也需要智力活动的积极、思维的活跃,而不是一种懒散的状态。
其三,认真的状态。余秋雨说得好:“在孩子们还不具备对古诗文经典之类理解能力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上却是文明传代的绝(jue)佳措施。幼小的心灵纯净空廓,由经典奠定,可以激发他们一生的文化快乐。”因此,对儿童阅读应有严格的要求、认真的态度。
如何提高阅读能力
1、尽可能的增加孩子的阅读时间,这个很关键,孩子的阅读能力与阅读的时间有直接关系。
2、要学会引导阅读和利用时间,比如在孩子学习之余,多给孩子买点课外书让孩子看看。在孩子睡觉之前,阅读能力培养教案,给孩子读点东西。
3、注意阅读习惯的养成,这是一个长期过程,需要家长和孩子的共同努力,家长要主动减少看电视,看手机、玩游戏的时间。尽可能多读书,看报,早期阅读能力培养,陪孩子一起学习。
4、避免一些打击孩子自信心的语言,孩子阅读过程中,家长要注意自己的语言表达方式,由于孩子认识的字较少,很多生字可能不认识,这需要家长多付出一些,要多鼓励孩子。
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