广州对外汉语教师

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关于语文老师不等同于广州对外汉语教师对外汉语活动课程的一些不同之处，现在很多的人们选择对外汉语去到国外教学，那么它于国内的语文有什么样的差别呢？一起来了解一下吧。

首先，教学语言，语文老师整个课堂都是普通话教学，虽然广州对外汉语教师的课堂也是以汉语为主，但是必须有媒介语，比如英语、日语、韩语、西班牙语等，类似我们的英语课上会有汉语一样。

更简单一点就是，语文老师的学生都是说普通话的，但是对外汉语老师的学生说的是普通话以外的语种。

其次，所学专业，语文老师所有学习科目以语文教育为主，还要辅助学习教育学和心理学等；对外汉语老师主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到比较文学、英语语言文学、跨文化交际等方面的基本训练，掌握一定媒介语基础，具有从事语言或文化研究的基本能力。

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外国人学汉语，因其不具备汉语基本的语言能力，教学要从基本的发音说话和汉字教起，因此教外国人汉语不同于教中国人语文。广州对外汉语教师教学和汉语的方法的不同具体可以一起了解一下。

广州对外汉语教师的教育方法和汉语教育的不同。

教汉语：

从基本发音、说话、写字入手。以练为主。主要利用直观手段，图片、卡片、身体语言、简易化和多媒体等。

教语文：

从培养语文素质出发，注重语言的积累、语感的培养、思维的发展。不仅是语言技能的教学，更多是对语篇的分析、综合运用语文知识能力的教学。以讲授为主。

还有文化的差异、教学环境和背景的区别，这些都是不一样的。的是外国人不会汉语，没法沟通。所以教汉语不等于教语文。

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国际化的教育现在已经很好了，为此很多的广州对外汉语教师多了起来，针对于教外国人汉语的教学原则方面，在这里小编来讲解一下吧，希望对你有所帮助。

1、实践性原则

广州对外汉语教师教汉语是一门实践性很强的学科，语言的运用离不开实践，只有展开多种实践活动，使学生参与进来，才能使学生掌握汉语。这和教语文完全不一样，教语文是讲授的方式，教汉语是实践的方式。

2、交际性原则

教汉语的目的是能让学生运用课堂所学的知识和技能进行交际，因此，课堂教学一定给学生提供情景让学生用，在用过程中培养学生的交际能力。模拟情景不同于语言知识和技能的学习，是在掌握课文的一些基本知识和技能以后根据教师的布置的情景二进行的“表演”，实际上学生是在角色的假象状态下进行联系，既培养了学生的综合能力，又培养学生的角色体验能力和情景适应能力。

3、 针对性原则

教汉语要从学生的实际出发，“有的放矢”的进行教学原则，教学内容、教学进度、教学方法、教学重点难点等都要根据学生的具体情况区别对待。具体来说就是要根据学生的年龄、国别，身份等情况，采取不同的教学方法。

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