北京对外汉语教师培训

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在现在的国际社会不断的进步，汉语在很多地方已经普及了起来，对于北京对外汉语教师这个行业的出现，对汉语教师也有了一定的要求，下面让我们来了解一下吧。希望对您有所帮助。

北京对外汉语教师要教学生，需要了解一点人家的文化。

不一定很深，但一定要广一点。在对外教学中，很容易出现文化上的冲突，这个时候，对外汉语教师需要通过自己对所教学的国家的文化的了解、一定的跨文化技巧来解决这个问题。综合知识结构和跨文化理解能力。

这主要是说，你能不能站在学员国家和文化的立场上，解读中国文化和语言。比如：你要想讲大唐盛事，要会对比当时的古罗马社会，古希腊社会和古埃及社会。对比不同文化下，中国文化的特点。

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汉语已经在国外普遍的被认可了起来，很多的国外的学生都想要学习汉语，汉语教师就有了立足的机会，那么今天我们就谈谈作为一个北京对外汉语教师应该具备哪些方面的基本素质吧。

北京对外汉语教师的普通话水平应该过关。

所谓“过关”，是指按国家汉语国际推广领导小组办公室（简称“国家汉办”）《汉语作为外语教学能力认定》应该达到二级乙等以上。对外汉语教学所的是普通话，而不是方言，也不是带方言味儿的普通话。如果你要教普通话，无疑自身的普通话越标准越好，能达到一级乙等。达到了一级乙等或甲等，说明你的普通话在发音、词汇、语法、表达各个方面，基本就没有缺陷了。

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国际化的教育现在已经很好了，为此很多的北京对外汉语教师多了起来，针对于教外国人汉语的教学原则方面，在这里小编来讲解一下吧，希望对你有所帮助。

1、实践性原则

北京对外汉语教师教汉语是一门实践性很强的学科，语言的运用离不开实践，只有展开多种实践活动，使学生参与进来，才能使学生掌握汉语。这和教语文完全不一样，教语文是讲授的方式，教汉语是实践的方式。

2、交际性原则

教汉语的目的是能让学生运用课堂所学的知识和技能进行交际，因此，课堂教学一定给学生提供情景让学生用，在用过程中培养学生的交际能力。模拟情景不同于语言知识和技能的学习，是在掌握课文的一些基本知识和技能以后根据教师的布置的情景二进行的“表演”，实际上学生是在角色的假象状态下进行联系，既培养了学生的综合能力，又培养学生的角色体验能力和情景适应能力。

3、 针对性原则

教汉语要从学生的实际出发，“有的放矢”的进行教学原则，教学内容、教学进度、教学方法、教学重点难点等都要根据学生的具体情况区别对待。具体来说就是要根据学生的年龄、国别，身份等情况，采取不同的教学方法。

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