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2.给予儿童负责的权力

给予儿童负责的权力,并鼓励儿童对自己负责。权力能帮助儿童建立责任

感,让孩子负责一些力所能及的家务是塑造责任意识的良好途径( Jennifer m Bowes8. Constance flanagan&. Alan j. Taylor,2001)。例如,全家出门时,把

要关门、关灯的事交给孩子;特别难记住的事,请孩子帮着记住;经常告诉他们

请你帮妈妈记住一件事,滑梯床价格,明天要……·”到日时候孩子自然会提醒家长,什么时候该

干什么,很少会搞错。儿童对这类小事关心,表明他们已经初步拥有了一种对人对事负责的心思,这是培养儿童责任心的基础。

在学校里,可以通过角色扮演游戏培养儿童的责任心。例如,让调皮的儿童

担任“小   ”,赋予他权力,由他监督游戏中的顾客排队购物、遵守“图书馆”规

则凭

“乘汽车”…,…·如果谁碰到了困难,请他帮忙解决。这样,儿童在运用

权力的同时也约束了自己,并学会了负责任。还可以选择适合儿童做的事让其担负责任,例如每天推选几名儿童负责值日生工作检查是否给自然角的植物浇

水、班级地上是否有纸屑等让儿童从细微处观察,并体验这份责任

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可以说,幼儿园大型滑梯,美国比较充分地利用了媒体资源在少年儿童科普中的作用,促进了本国儿童对科学知识的学习。

、美国利用媒体对儿童进行科普教育对上海的启示

一)政府要营造综合的宏观环境

1.设立儿童科普教育奖项,利用媒体扩大奖项的影响力

2006 年 10 月 18 日,中国工程      士东南大学学习科学中心名誉主任韦

钰教授以其在中国倡导和推广“做中学”活动成效卓著而成为“法国科学   国际儿童科普教育奖”的获得者。这一国际奖项的获得,使媒体纷纷关注儿童科普工

作者,通过媒体对信息的传播极大地提高了儿童科普的知名度和影响力,带来

了人们对科普工作的新的认知。但是,我们应该清醒地认识到,重庆滑梯,国内科普工作的

显著成绩并没有在国内形成影响力,而是靠国外的儿童科普奖励才得以传播。

可见,国内对儿童科普奖励的力度之低,以及对科学家进行科普的关怀程度依然

不够。形成具有轰动效果和巨大影响力的儿童科普教育奖励,是政府部门需要

考虑的工作重点之

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