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表 12 对 3 岁前孩子去社区早教中心的态度
人数(人)
比重(%)
有必要
1022
70.9
没必要
122
8.5
可去可不去
298
20.7
合计
1442
l00
表 13 对孩子去早教中心频率的期望
人数(人)
比重(%)
好每天都去
156
10.9
每周去 2~3 次
477
33.4
每周去 1
560
39.2
不用去
3.0
螻表
人数(人)
比重(%)
无所谓
193
13.5
合计
429
100
表 14 希望孩子得到的早教方式
人数(人)
比重(%)
老师进家人户指导
3.5
早教中心一对一指导
160
11.3
在早教中心老师给同龄孩子一起上课
1205
85.2
合计
1442
100
对 0~3 岁婴幼儿进行早教，祖辈不仅能够接受而且身体力行。他们中间
70.8%的人认为，自己养育孙辈需要“经验和新知识结合”。在社区举办育儿讲
座时，82.3%人都会去参加，除非没有时间。在回答“您希望育儿知识的来源”
时，在“医师指导、书报杂志、媒体网络、社区咨询、健康讲座、家庭经验、亲朋好
友、其他”诸选项中，排在位的是“健康讲座”。
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三是举办家长学校。位于长宁区西侧城乡结合部的北新泾街道，随着城市
发展和建设的需要，外来流动人口中的务工人员不断增多，他们的子女也随同父
母来到上海，成为新上海人。据统计，辖区内中小学外来学 已占 60%以上。
这些外来流动人员及其子女，就如蒲公英，随风飘舞，随遇而安。然而，在不确定 存状态的表象之下，还有着深深地横亘在外来流动人口之间的心理壁垒，他们
有着农村文化血脉又试图融入城市文化脉络，承受着从观念到习惯的巨大转型压力。为了帮助外来流动人口中未成年人的家长学习正确的家庭教育方式，切
实提升外来父母对子女的教育能力与水平，增强他们与子女沟通的技巧和能力检察机关与妇联合作，联手相关部门以项目化运作、实事化服务的管理形式，举办“蒲公英家长学校”选择居住在北新泾街道的非本市户籍中学 的家长作为
服务的拓展人群，以某中学为试点，选择预备或初一年级组外来务工家庭
100 户为目标人群，室外儿童滑梯多少钱，活动以小组形式进行，云南滑梯，每组 10 户，依次循环开展。
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