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时代精神在哲学、科学、宗教、文学、艺术、教育等领域似乎无孔不入，实

际上，它是由这些领域来体现的，它是寄寓在这些领域中的。因此，时代精

神对儿童观演变所发挥的

用，也具体地表现在这些领域对儿童观所产生

的影响，或这些领域是怎样地体现与时代精神相符合的儿童观的。下面我

们分别从哲学、宗教、科学、文学、艺术、教育等领域的演进中来看儿童观的

演变以及它们各自对儿童观演变所产生的影响。

(一)哲学

哲学是人对世界的总的认识。

人对外部世界能够认识到何种程度，那么他就能够在何种程度上认识

自己。一方面，这是因为人在认识外部世界的过程中构建了自己的认识能

力，而人自身可以 为认识对象，所以认识周围世界有多么深刻，也就能认

识人自身到何种程度;另一方面，外部世界是自然，而人自身也是自然(只不

过是一种特殊的自然)，因此，一种新的自然观、世界观即新的哲学的建立必

然影响着对人的看法的更新，必然包含着新的人类观的建立。

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这种习惯如果不给予合理的限制，儿童乐园加盟代理，即使进入了青年时期，大型儿童乐园加盟，这种欲求必有的心理仍然会继续发展。一旦这种习惯形成，随

着孩子社会活动的增加，这种心理就有可能膨胀性地增长，不

但有碍于个人智能发挥，并且有可能因缺乏克制、忍耐，而又一味地追求某些满足而采取偏激的越轨行为，导致  。

因此，忍耐性也是育儿者早期应引起注意的问题。

进取性

许多事例说明，从小培养孩子的进取心，对孩子一  的事业有重要的影响。即使是天资并不优越的孩子，只要具备了强烈进取精神，就能调动起固有的智能，

每个儿童的成长都是人类发展在个体身上的再现，所以儿童成长过程是

人类发展过程的简约重复。了解了前述玩具在人类发展中的作用，就可以很

好理解它对儿童成长发展的作用。

通常所说的玩具泛指可用来玩的器具，与儿童或宠物有关。儿童玩具又常常被作为一种寓教于乐的物件。玩具也可以是自然物体，如沙、石、泥、

树枝等非人工的东西。儿童教育专家陈鹤琴说:“又对玩具应做广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触

摸的东西，都可以叫玩具。”

玩具适合儿童，也适合青年和中老年人，它是打开智慧天窗的工具，让

人们机智聪明。

对于儿童而言，玩是儿童的主要活动，玩具是玩的对象和器具，玩具的

重要性在于它是儿童身心成长过程中所必需的，主要体亻现在以下几大方

拥有一定数量的玩具和多玩玩具是儿童天性使然，也是儿童的基本权

利。尊重孩子玩的天性，尊重孩子玩的权利，不去强迫孩子学习他们不喜欢

所说的会更聪明。

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