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(五)小学中年级“童话习作”题概览

童话习作，在义务教育课程标准实验教科书《语文》中主要被安

排在三、四年级。

年级上册第七单元习作:编一个童话故事。这一习作安排的

是想象作文，编写动物童话。

三年级下册第八单元习作:未来的…，…，这一习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，展示学生的童心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。教师

不要怕学生胡思乱想，异想天开。要明白孩子们的想象是他们聪明才智的表现。中年级的学生习作就是要不拘形式，自由表达。教师

要想方设法打开学生的思路，比如提示学生可以变成纳米医生到人

体内旅行，可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离

开受污染的地球，并倍加珍惜火星清洁美丽的环境

四年级上册第三单元习作:写童话。这一习作提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话。

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童话体作文”概念，儿童乐园商场投资，为吴立岗教授首创。吴立岗曾主持上海市

高教局文科重点科研项目“童话体作文的教学实验”

吴立岗认为:“写童话体作文最能激励儿童积蓄思想内容，内蒙古儿童乐园，发展概括、交流信息和自我表现的语言能力。所谓童话体作文，就是通过丰富的想象，运用拟人、夸张等手法，儿童乐园销售，塑造假想和象征的形象反映

生活的作文训练。”“在小学低年级，通过童话体作文重现表象的技

能，包括的任务是:培养想象的流畅性、变通性、独创性。创造性想象是人类

的心理活动。小学低年级学生的创造性想象，水平是

很低的，只是刚刚萌芽。然而，这种萌芽对形成作文所需要的重现

表象的技能，是十分重要的。上海市江湾中心小学童话体作文的课型:根据故事开头写童话;模仿已有故事的结构写童话;根据多幅或

单幅图编写童话;童话续编;童话新编;归纳情节提纲编写童话;用

‘架桥法'，编写童话;听音响编写童话;观察某一个生活场景编写童

话;命题编写童话。”0

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