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独立性

孩子的生命来自父母，并依赖于父母而成长，婴儿、儿

童也要靠父母或他人的保护、帮助而生存和生活。但是，孩子不可能永远是孩子，任何人总有一天要独立的，要自己

独立地走向社会，参加各种社会活动，独立地处理各种各样

 

，儿童游乐园，应以动态形象的、活动的为主，通过玩具来锻炼儿童的

手和脑，视、触、听能力，开发其想象力和创造精神，适当

给小孩准备铅笔、蜡笔和纸，帮助画画、写字。

节假空闲时间， 和家人一起带孩子到户外去接触大

自然，观察各种奇特的自然现象，参观博物馆、工厂、农村

等，并不断回答孩子所提出的问题。作为父母还要记住，要

培养孩子良好的语言、品德、诚实，有礼貌，不自私，贵州儿童乐园，有

进取精神，父母首先要以身作则，这比口头教育重要得多。

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1983 年秋，在湖南省湘西自治州教科所佘同青同志的主持下，

童话引路语文教学实验在该州凤凰县箭道坪小学一年级滕昭蓉班

展开，坚持多年，取得可喜成果。1986 年《湖南教育》  1-4 期、

1988

年《小学语文教师》  2 期都有专题介绍，得到不少专家肯定

与赞扬，并迅速推广到湖南、湖北、贵州、广西等地。吴立岗教授在

上海市江湾中心小学二年级主持童话体作文实验;滕昭蓉的《童话引路》于 1990 年由辽宁教育出版社出版;浙江施民贵等编写的《学编童话 15 法》于 1991 年由中国 侨出版公司出版，童话引路作文教

学已成为我国小学作文教学流派之

童话引路教学实验，就是针对小学生富于幻想、喜爱童话的特

点，在语文教学中开展“以童话引路，发展听说读写能力”的实验，让儿童听童话、说童话、读童话、写童话，从而把儿童引上爱听、爱说、

爱读、爱写之路，引上会听、会说、会读、会写之路。

实验的具体做法如下

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