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这种习惯如果不给予合理的限制，即使进入了青年时期，这种欲求必有的心理仍然会继续发展。一旦这种习惯形成，随

着孩子社会活动的增加，这种心理就有可能膨胀性地增长，不

但有碍于个人智能发挥，并且有可能因缺乏克制、忍耐，而又一味地追求某些满足而采取偏激的越轨行为，儿童乐园代理，导致  。

因此，忍耐性也是育儿者早期应引起注意的问题。

进取性

许多事例说明，从小培养孩子的进取心，对孩子一  的事业有重要的影响。即使是天资并不优越的孩子，只要具备了强烈进取精神，就能调动起固有的智能，

每个儿童的成长都是人类发展在个体身上的再现，所以儿童成长过程是

人类发展过程的简约重复。了解了前述玩具在人类发展中的作用，就可以很

好理解它对儿童成长发展的作用。

通常所说的玩具泛指可用来玩的器具，与儿童或宠物有关。儿童玩具又常常被作为一种寓教于乐的物件。玩具也可以是自然物体，儿童乐园加盟，如沙、石、泥、

树枝等非人工的东西。儿童教育专家陈鹤琴说:“又对玩具应做广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触

摸的东西，儿童主题乐园，都可以叫玩具。”

玩具适合儿童，也适合青年和中老年人，它是打开智慧天窗的工具，让

人们机智聪明。

对于儿童而言，玩是儿童的主要活动，玩具是玩的对象和器具，玩具的

重要性在于它是儿童身心成长过程中所必需的，主要体亻现在以下几大方

拥有一定数量的玩具和多玩玩具是儿童天性使然，也是儿童的基本权

利。尊重孩子玩的天性，尊重孩子玩的权利，不去强迫孩子学习他们不喜欢

所说的会更聪明。

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伟 人

因此，我以为，儿童观的演变是由人类主体的发育水平以及时代精神决

定的或者说是社会这一复杂系统自组织的结果。社会系统的自组织过程

实际上就是历史过程.所以我们也可以说.儿童观的演变是历史自在地或者

说是自然地决定的。无论是伟 人物还是重要事件，它们只不过是历史存

在的具体体现而已。而这一历史的自在进程又是存在自身在时间进程中的

逻辑展开，这就是所谓的“逻辑的与历史的一致”的涵义

、人类主体的发育水平对儿童观演变过程的制约

用

儿童观的演变是怎样受人类主体的发育水平制约的呢?

我们知道，儿童乐园，儿童期是客观存在的，儿童期与成人期是不同的，但是，把

儿童当做小

人，这实际上没有看到儿童和成人的本质差异。有这种观

念的主体实际上将自身的特征投射到了客体(儿童)身上，从而表明这一

主体的发育水平还处于主客体尚未分化的阶段，即他还没有纯粹的形式

运算能力，还不能真正客观地把握客体。

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