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Caplan 等 20 使用 K-F  s 对于 14

名  症患儿、3 名  症样患

以及

15 名正常儿童的研究发现，K-F  S 四项征象中不合逻辑的思维和联想

松弛在  症患儿以及正常儿童之间是具有显著差异的，且 K-F  S 这

工具具有良好的信效度。

除了  症患儿，包括 Caplan 等学者亦运用 K-F  S 对于不同疾病

种类的患儿进行思维形式障碍评估包括    2)、注意缺陷多动障碍 241 以及孤独症谱系障碍等。直至 2007 年，仍有学者运用 K-F  S 进行儿童思维形

式障碍相关研究[21。恰如 wery2 所述，K-F  S 无疑是一种卓然有效的实验室检测手段。 Hollis2 在其著作中同样提出 K-F  S 完全可以作为成熟的

研究工具进行广泛的应用。

4.奇特思维评估量表

1985 年 Marengo 等 21

编制了奇特思维评估量表(

bizarre-idiosyncra   ic    hinking scale，BL   )用于评估思维障碍，组合滑梯，BL    通过了两段言语测试以评估阳性

思维障碍的总体表现、严重程度以及分类。同样，BL    包含了对于奇特思维的具体定义和举例，同时可以用于评估思维障碍症状的纵向变化以及不同症状之

间的相互关系。

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所有研究对象均来自

2008 年 1~10 月上海市心理咨询中心少儿科的门

和病房，滑梯，根据 DSM-ⅣV 的诊断标准进行相关的障碍的诊断并确定分组。

1.ADHD 组

(1)由两位或两位以上副主任级别以上医生根据

DsM-IV 诊断标准诊断为注意缺陷多动障碍并进行分型，包括注意障碍为主型( predominan   ly

Ina      en   ive    ype):在注意障碍 9 个项目中至少符合 6 项;多动/冲动为主型

如。多维视野中的儿童发展

( predominan   ly hyperac   ive， impulsive    ype):在多动/冲动 9 个项目中至少符

合

6 项;混合型( combined    ype):同时满足上述 2 个亚型的诊断条件。

(2)年龄 6~16 岁，性别不限;

3)根据龚耀先等修订的中国修订韦氏儿童智力量表)测量总智商在 70

(4)排除   、言语及语言障碍;

(5)家属知情同意并签署知情同意书。

2.正常组

(1)由两位或两位以上副主任级别以上医师进行诊断，排除  活性物质、

非成瘾物质或器质性疾病所致  障碍、  症、心境障碍、   及注意缺

陷多动障碍诊断;

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