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学生对大学、专业的了解。由于新高考改革取消文理分科，学生将按选科报考大学、专业，大学的专业则在招生时提出不同的选科要求，因此，考生在高一选科时，就必须初步确定自己的升学目标，根据目标学校专业的选科要求选择科目。教育部针对新高考改革，明确要求各高中学校要开展学生生涯规划教育，但从浙江和上海的情况看，有的学校仍不重视生涯规划教育，导致部分考生到报考志愿时才发现自己的选科和目标大学专业的要求不匹配，在浙江，由于今年高考取消所有录取批次，实行专业平行志愿，还出现高分学生误报独立院校、高职高专的情况，这足可见生涯规划教育的重要性。
培养学生自主学习、自我管理、自我规划意识和能力。新高考扩大了学生的选择权，而用好选择权，就必须懂选择，选择之后要有执行力。浙江和上海的部分高中，从选课走班教学变为套餐制，一个重要原因是不少学生适应了从小学开始的被老师、家长规划、管理，不知道怎么进行自主管理、规划。在美国、加拿大，高中就实行学分制教学，根本就没有班主任，学生主要靠自我管理、自我规划，学校则给学生提供相应的生涯规划教育、引导。
新高考扩大学生的选择权的初衷不错，但要让选择权落地，必须有科学的改革顶层设计，以及注重每个细节的改革措施落实。对于高中来说，要做好选课走班教学改革，生涯规划教育极为重要。
新高考改革是一个全面、系统的复杂工程。从学校的办学理念、发展方向、管理模式、课程设置、人才目标等到具体的学生生涯规划、选课走班、学业评价以及学业考、合格考等的安排，都是一个全新的过程，涉及范围广、内容多、细节杂等，既要建立完善的软件系统、又要有完备的硬件资源；既要考虑学生的学业成绩，又要考虑发展目标；既要关注学生的意愿，又要取得家长的支持。总之，千头万绪，点点滴滴，需要耗时耗力去规划，需要人力物力去匹配。
如果说硬件设施主要依靠政府，那么，全面的规划就是学校管理者应该思考的首要任务。 所以，未雨绸缪，做好顶层设计是新高考顺利实施的关键。一是学校要成立专门的新高考专班，对新高考实施中的核心任务做好提前谋划；二是针对核心问题、疑难问题要进行多轮次地专题研讨，各个击破。三是以点带面，做好实践尝试。在湖北全面实施新高考之前，周密规划，分步实施，为后期新高考全面实施积累一些制度上的、管理上的、操作上的经验。
新高考改革对于高中来说，其实，其核心要素还是在于学校的选课走班和分层教学问题，这也是作为学校教学管理者应该思考的首要问题。学生无论是生涯指导，还是最后的选课走班，都为了促进高中人才培养模式的改变，其目的还是在于应对分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学校考试招生模式，为高校科学选拔人才提供参考。所以，建立在学生实际、校情实际和高校录取实际基础上的选课走班对于整个新高考改革具有十分重要的意义。笔者认为，课程规划、班级设置、管理模式和评价方式，是很好落实选课走班和分层教学的重要内容。
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