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，没有什么比音乐更能直接打动人的内在情感。在人类生活中，也没有什么比音乐更能生动地表达人的心声。在欢乐时，音乐以优美的旋律、动听的声音，把人们带入欢乐之中。在忧伤时，音乐以它哀怨缠绵、如泣如诉的声音给人以安慰。在孤独时，音乐以它的真诚陪伴人们度过悠长的黑夜。音乐是生活的美酒、是命运的花朵。失去了它人生就丧失了原有的诗意和浪漫。
在现今的社会中，经济发展了，人们有了较优厚的条件，开始对音乐有了更高的要求，不但要欣赏，而且更想去驾驭一门乐器，让音乐从自己的理解中得以发展。在众多的器乐王国中，钢琴越来越成为人们中意的对象。小至3岁儿童，大到60岁老人，都想通过钢琴的演奏完善自己的人生。
因此，我们演奏一首钢琴曲，不单单只为表现出音符来，更重要的是把这首乐曲演奏得有血有肉、有内容有意境，让人们听了能受到感动和振憾。
在现今一些学生的演奏中，常常缺少的就是音乐的感觉，演奏得乏味、枯燥。
正如一位国外教授在听了中国选手的演奏时说：“中国的学生有魔术般的手指。”而他的潜台台词是：唯独缺少了音乐。
因此，在钢琴演奏中更重要的是多一些想象力、多一点音乐的表达能力。
一、正确的读谱：
提到正确的读谱，许多学生认为只是音符的正确、节奏的正确。而事实上除了这两者之外还有许多重要的标记，都直接影响对乐曲的理解、表现对乐曲风格的处理。
1、音乐术语：包括乐曲情绪、表情、音乐的性质、速度等等。这些术语提示学生，乐曲是欢快的或抒情的、是快板还是行板或慢板，这直接关系整个作品的风格把握。
2、具体的力度标记：在古典音乐中，一般从pp到ff之间就有p、mp、mf、f的六个不同层出不次。而浪漫乐派及后期作品从pppp到ffff，幅度更加宽。还有sf、sfz或crese、dim等等。这些具体的力度标记，同样关系到了乐曲演奏中音乐的表现。
3、速度的不同变化：如：放宽(Allargando)、减慢渐弱(Calando)、加快(Accelerando)、逐渐加快(Stringendo)等等。不同的速度变化直接影响乐曲的效果。因此，学生在演奏作品时要把握不同的速度要求，尽可能表达出作品的本意。
二、音乐表现力的基本要素：
1、抓住音乐特性是表现音乐的关键。
音乐特性指音乐内容、情绪、形象意境等所决定的音乐的局部特性和总体风格。
音乐特性是音乐的实质，是领会音乐把握音乐的基本要素。它决定我们用什么方式、什么手法、什么情感去表现音乐。所以，我们讲表现音乐，首先要把握乐曲音乐特性。
(1)、有的音乐是抒情性，以优美如歌的旋律来抒发情感，情绪上可以是亲切的、动人的或是安宁的。对这类音乐的表现应抓住其特征，抒情的、歌唱性、声音柔和优美。
(2)、较活泼的：在音乐表现上应是轻快活泼，节奏性强，ktv 唱歌培训，声音明亮轻巧的。
(3)、类的：在音乐表现上是力度较大、手法较复杂，尤其要注重情感的投入。
2、分析作品的音乐性质。
音乐是通用的语言，是可以融入人的情感而存入人心灵之中。当我们准备表现某部作品时，首先要分清乐曲的特性。我们可以凭直觉来体验，或是标题、标记来确认，或以分析作品来感觉。
分析作品音乐特性是为通过把握不同音乐特征，结合自身音乐感觉把作品生动地表现出来。同时还要掌握一定演奏技巧。只有把音乐目标和技术手段完美结合起来，我们才会有比较完美的音乐表演。
三、各个时代音乐风格简介：
音乐起源于劳动，发展在各个社会阶段中，扎根于劳动人民的心里，人类对音乐在不同时代有不同的要求。因此，不同的时代、不同的作曲家风格形势也各不相同。在众多的钢琴文献中，唱歌培训，不同作品处理各不相同。而钢琴学生为丰富自己的曲目、拓宽视野，应多接触各个时期的作品。在这里我把各个时代的风格作下简介：
1巴洛克时期音乐：
巴洛克时期从年代上大约始于1600年至1705年间，当时的思想是博大的，在音乐领域内出现了一些意义深远的进展。在巴洛克时期，节奏是特别强烈、活泼、持续和反复的。在旋律方面是活跃的，持续不断地展开，而且常用颤音和其他装饰音技巧来修饰。在结构上多用的是复调音乐、多旋律。在速度和力度变化上，巴洛克时期的作曲家第一次在乐谱上标志了速度，使用了“柔板”、“快板”等字样。
它的特点是“阶梯式的力度变化”。是一个均匀的的弱音段后面跟一个均匀的强音段。例如巴洛克时期代表巴赫，他的管风琴音乐将科学与诗歌、技术与情感、精湛技巧和高贵的思想融为一体，使过去的复调音乐充满活力，他是巴洛克音乐的人物、是艺术的巨人。
2、古典时期音乐：
古典时期音乐一般认为始于1750年(巴赫逝世的那一年)，结束于1827年(贝多芬逝世那一年)。在风格上严谨而优雅、简朴庄严、准确。古典时期音乐着重形式美、稳重、有秩序、合乎逻辑，同时又有大胆发挥、创造的情感。在节奏上，作为音乐整体的一部分，以“极甚精妙和敏锐的手法”来处理。在旋律上，认为旋律是古典和浪漫时期音乐的“灵魂”。在力度上，不同于巴洛克时代的“阶梯式力度变化”。
而是被另一种力度变化而代替，即在一个段落中强音和弱音更多突然的和戏剧性变化。如：古典时期的莫扎特—最杰出的天赋音乐奇才，业余唱歌培训，而贝多芬—一位强烈而的不朽的咆哮者。他们两个人音乐十分具有代表性。
罗曼·罗兰曾说：莫扎特的音乐是生活的画像，是美化了的生活。他的音乐总是指向心灵，并且始终表达情感。而贝多芬的音乐，宣扬了自己生活和创作的准则，那就是最强有力的音乐。贝多芬晚期处于状态，他的作品被“超越了从前所有音乐，向人类想象力所能触及的领域翱翔”。这时他完成了两首最宏伟的作品《第九号交响曲》《庄严弥撒》，一位专家称贝多芬为“人类情感和思想的彻底解放”。
3、浪漫时期音乐：
浪漫时期包括了19世纪大部分时间，并至20世纪开始的艺术革命，后由第一次世界大战导致人们的理想幻灭而结束。从18世纪末至19世纪，到处充斥的民主和个人主义精神，不可避免地反映在艺术上。诗人画家、音乐家喜爱的是主观性和内心表达，而不是客观性和形式。
这是一个十分有利音乐发展的年代，这是一个从表述情感主义和梦想的时代，是一个自由的、自然的时代。浪漫时期，要类取得胜利，得到解放。浪漫时期的音乐比20世纪音乐温和得多，也更富抒彩，比音乐任何时期更吸引了广泛的听众。
答家长问：我的孩子为什么不喜欢练琴？
孩子每次练琴时准备工作总是磨磨蹭蹭，孩子总想办法找借口不上课，总说自己作业多，有别的事情不愿练琴。你的孩子正在逃避练琴，正在想结束钢琴在他(她)生命中的旅程，家长请注意了!
我的孩子不喜欢练琴，我该怎么办?
我相信绝大多数家长不是冲着孩子将来能成为钢琴家而去学习钢琴的。只是希望孩子可以有一技之长，可以陶冶情操，可以提高孩子的艺术修养而去学琴。
实际上，对于学琴不准备走专业的孩子来说，学钢琴可以是培养孩子性格与修为的一个手段，学它的意义不在于将来可以成为钢琴家，而在于你学习它的过程收获了什么，体验到了什么。
学习过程我自己都承认是异常艰难的。每一个孩子学成的背后都有他艰辛的过程。每一个学成的孩子和父母背后，都有比同龄人更多的付出，需要牺牲更多时间和精力的代价。当我看着我学生一大早和父母来上课，小小的孩子鞋子上裹着泥巴，他们从家里来到老师家的路上有一段修路不通车，要提前徒步出发。当我每一次看到孩子在电单车前面顶着寒风，通红的脸蛋出现在我面前。我对孩子和父母充满无限的敬意和感动。我会用我的能量去帮助他们的成长。
学琴中每一点的进步所付出的代价，都是学琴中收获的财富。
家长必须也应该引导孩子正确的面对这些荆棘与困难，以后生活的困难不仅仅是音不准，改正姿势，唱歌培训中心，练琴累了这么丁点儿困难。将来你生活中遇到的困难是练琴中的一千倍一万倍。孩子面对困难的态度才是解决问题的根本。你的孩子尚小需要您的正确引导，您要告诉他(她)，你的生活现在才刚开始，以后会有更精彩的生活等待你去体验，如果你连这一步都跨越不了，你的生命将暗淡无光，永远都无法超越自己。
所有边界的存在都是为了被跨越的。
正是跨越边界的这个过程，就是你们学习钢琴的收获和财富。正视学琴中的困难，积极解决问题，而不是学生和家长一起找借口说学习忙了，先停一段时间。逃避学琴中遇到的问题。这是一场家长示范给自己孩子极其不负责任的现场直播。
音乐如此美好，不应该让这些所谓的艰难阻碍了大家对美的追求。你和你的孩子可以做到。
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