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孩子太小手太软。折指、手掌下塌、手背不平、手腕对键不正、高抬指不够、手腕上下晃动等很多问题都需要解决。中央音乐学院毕业后，我在北京教学过程总结了几个方法来矫正（本人现已经来到厦门在一家钢琴培训学校工作，同时也有上门家教，如果有什么问题可以咨询我，我会尽力解答）：对折纸指、手掌下塌、高抬指不够、没有抱球感觉，都能解决。 对手背不平、手腕上下晃动可以采用手背放的方法。
下面介绍几种方法矫正钢琴手型：
1、如果孩子掌关节凹陷，可把一只乒乓球放进丝袜中，绑在孩子手上〔球在手心部位〕再弹琴，这样坚持一段时间，会有一定的成效。
2、让孩子双手十指相对作抱球状，每对手指不停地做分开、相碰动作。〔但手指必须是自然弯曲状〕
3、也可将以上2种方法结合起来，将双手分开平放在桌面上，十个手指不停的轮番敲打桌面，也能达到训练目的。
4、慢速弹奏，要求孩每个音的手指动作都要达到标准要求。
5、孩子初学钢琴时一定要先练断奏！即吊臂，提手腕，落键不要发力，手自然落到琴键上即可。练习高抬手指是为了训练手指的灵活性，但必须建立在手腕放松的基础上，吊臂练习就可以放松手腕和训练手指的独立支撑能力，学唱歌，等孩子的手指具备一定的独立支撑能力后方可训练高抬手指，手腕是弹奏钢琴时的力度调节器，是训练非连奏，连奏以及断奏（跳音）的基础，对以后的演奏技巧训练和乐感处理都起到至关重要的作用，手腕放松，手指尖立住手型自然就好了。
另外，幼儿（初学者）手指大都很软，力量较弱，假期学唱歌，手型容易塌陷。弹琴时手型要有一个渐进的过程。过分强调手指的标准化，不但伤害到孩子学琴的兴趣，严重时还会损伤手指；与其这样，还不如加强视唱练耳的训练，在听力正当发育的阶段，训练听音不但可以开发听觉系统，还有助于固定耳的形成。待孩子通过生长发育及适当训练后，能够使手指独立达到一定强度的时候，自然就会形成一个较好的手型。
钢琴演奏中的放松训练 家长可以学着做，其实家长是孩子的陪练老师。我在教学中，家长都跟着一起学，所以家长在家里就一定要当好这个陪练老师。
琴童在学琴之初，在掌握好正确的弹奏姿势之后，接下来就是如何放松地演奏钢琴。在教学中，我都要求学生放松弹琴，在教学中，逐步摸索出训练学生放松弹琴方法。首先，应是全身达到“自然状态”即是身体放松；其次，在身体的自然状态下，做到肩部（不要耸肩）、肘部、手腕的放松。只要弹琴就一刻离不开放松。可见，如果在琴童学琴之初，不解决放松弹奏，将直接影响到以后的学琴。
“放松”是一个抽象的词语，应根据儿童的心理特点，把抽象的语言转换为儿童易于掌握的形体语言。在整个放松训练中，有如下几个关键点：1、身体放松。2、重量。3、手臂及手的放松。
如何做到身体放松，我是这样做的，可以让学生走路、坐在带靠背的椅子上，让学生通过肢体动作的形体语言感受放松的状态。钢琴演奏不是用手指、手腕的力量去弹奏，而是通过身体的放松，将手臂甚至身体的重量灌注到指尖，再用指尖触键。
如何让琴童体验重量的下达呢？可以先让学生双替踩地，然后叫学生跳起自然落地，通过这两个动作的比较，启发并询问学生两种方式哪一种方式力量更大，使学生知道，跳起来落地时，整个身体非常放松，全身的重量灌注到双脚，双脚支撑身体，弹琴也是如此，肩、手臂、肘、手腕放松，使手臂的力量传达到指尖，指尖落在琴键上，并支撑整个手臂，手指的力量训练，并非训练手指的力量，免费学唱歌教程，更重要的是训练手指的支撑力，即手指支撑手臂的力量。以上的两种肢体动作，就是要告诉学生弹琴是用手臂的重量触键。
怎么陪孩子练钢琴？
作者/编辑：郝群英老师 “有很多家长在家里不会、或者不太懂得陪孩子怎么去练琴，儿童学唱歌教程，其实这是孩子学琴中的重要环节。”
“孩子学钢琴完全可以成为孩子和家长之间的平衡点，由这个点能够营造出孩子和家庭相融合的良好氛围，不光是简单的钢琴学习，也可能会有更多的引申意义?”
“在孩子的心目中没有难和容易之分，关键在于怎样引导了，我们要做的是教孩子怎样去适应这样一个学习过程。”
“我总是这样认为的，没有学不会钢琴的孩子，只有教不会他们的老师——李 昕
中央音乐学院钢琴系副教授、钢琴教育家李昕老师，继上一次与天天艺术交流的有关于初级钢琴教育之后，又一次受邀并就儿童在学琴中经常遇到的一些问题，跟广大的家长一起探讨良性钢琴学习有哪些必要因素?家长在孩子学琴时应起哪些重要作用?从而为儿童的家长们指点迷经，为孩子学习钢琴做出正确指南。
李老师说：“有很多家长在家里不会、或者不太懂得陪孩子怎么去练琴，其实这是孩子学琴中的重要环节。我们要重视这样一个过程，就是家长在家里陪孩子练琴。现在学习钢琴的孩子是非常非常多了，认为学习钢琴有很多好处，当然我是赞同这样的观点。但是，现在大部分家长在家里对陪孩子练琴这个环节不是很重视，引出了很多问题。比如，家长急于求成，看到孩子有一点小错误，就马上严厉的呵斥孩子，有很多孩子的钢琴学习都被这样的环境所破坏，让他们产生一种逆反的心理，以至造成很多学琴障碍。那么，怎样使孩子学琴成为一种良性发展呢?关于这个问题，我在与“天天艺术”合作的《儿童学习钢琴指南》这套教材中也做了相关的探讨。
首先，对于钢琴教师来说，跟孩子及其家长多进行交流是很重要的。我们要了解孩子的学琴状态，把孩子的现状或一个星期的表现和感觉跟家长沟通一下，并及时和家长一起解决、协调。我认为，培养学生最重要的东西并不是不动脑子埋头苦练，而是培养他们真正具备一种鉴别力，或者能够站在审视的角度上，去判断、理解，或者是经常说的“懂音乐”，要让学生逐步认识自己的音乐，鉴别什么是好与不好的音乐?从而让学生自身得到一种感悟。“学习钢琴的孩子一定会很聪明”，我承认这样的观点。因为钢琴的学习是一种综合的训练，不仅是手指、眼睛、耳朵、手臂甚至全身等肢体的这种运动过程，还要通过传送给大脑，经过分析，又反回大脑的这样一个机体运动过程，需要去协调、去控制才能达到良性的循环，这对于孩子来说其实是相当困难的，可是，在孩子的心目中并没有难和容易之分，关键在于怎样引导了，我们要做的是教孩子怎样去适应这样一个学习过程。所以，学习音乐的孩子的组织能力会比较好，听力比较好，如果在学琴过程中进行的比较顺利的话，孩子还会养成注意力集中的良好习惯，不过，这是需要逐步地训练和孩子不断地练习才能达到这样的效果。
其次，家长在孩子学琴过程中起着非常重要的作用，是良性钢琴学习中的重要环节。其实，孩子学钢琴完全可以成为孩子和家长之间的平衡点，由这个点能够营造出孩子和家庭相融合的良好氛围，不光是简单的学习，也可能有更多的引申意义。一般来说当然是学习钢琴音乐技能，还可以引申出除了钢琴之外的非智力因素，也就是我们所说的“情商”，要让孩子和家庭达到一种融通、凝聚力，形成良好的家庭氛围，从而有利于孩子学琴的进步，这也是学习钢琴中的很重要的部分。另外，对孩子的健康的心理状态的引导也是很重要的。许多家长仅重视孩子的智力因素发展，而忽视了孩子健康的心理和心态，这是一种不正确的培养孩子学习钢琴的态度和趋势。其实，没有好坏之分。作为家长要排除这样的错误观点，认为哪个孩子天赋好就一定能学好，哪个天赋不好就一定学不好，这种错误的看法会影响家长对孩子的培养和孩子自信心的树立。我总是这样认为的，没有学不会钢琴的孩子，只有教不会他们的老师。孩子在吸收一个新事物时的快和慢，跟家庭熏陶、培养，和老师的教育方式是有直接关系的，所以我们的家长应该特别注意，应该把孩子做为一个受尊重的对象，孩子决不是家长的愿望的实施者，要尊重孩子各自自身的愿望，
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