发育缓慢儿童学前班

孤独症孩子上学需要解决的几个问题

一直以来，自闭症孩子上学都存在着很大阻碍。

“我儿子现在连一分钟都坐不住，更别提40分钟的一节课了”

“我孩子从来都没有与我正常对视过，我都不奢望他能去上学了”

……

各位自闭症孩子的家长们，你们是不是也和上面的家长一样，正受孩子无法入学这一问题的折磨？

的确，不看、不坐、不听……这些情况导致多数自闭症儿童在校园的门口徘徊许久，但作为专业的孤独症儿童康复训练机构，昕悦飞扬认为，自闭症孩子上学真的不是一件绝不可能的事，自闭症孩子只是能力欠缺，通过一定的训练，孩子就有机会和其他小朋友一样走进校园。

一、上学需具备的五项基本能力

1、安坐能力

是指能根据当下的环境需要，安稳的端坐。此项能力是学生上学所需具备的最基本的能力，孩子需根据学校要求在课堂中安坐40分钟。

2、注意力分配

是指儿童能够通过协调眼神和动作来与他人分享有趣的事物和体验，发育缓慢儿童学前班咨询，与他人共同对某一对象或事物加以注意的行为。如：学生在课堂听老师讲课等。

3、听指令能力

无论是上下课铃声，发育缓慢儿童学前班好处，还是起立、坐下、排队、翻书、举手回答问题、传递东西、向前看，男女生排队、跟我读、齐读等指令，学生都需要能够听得懂指令并按照指令的要求去做，听从老师的集体指令和同伴的指令。

4、遵守规则能力

是指孤独症的孩子能够理解并遵守社会上成文的或者不成文的，由社会公民共同承认和遵守的制度或章程。这是一个非常重要的技能，对于自闭症孩子是否可以顺利待在学校至关重要。

5、环境参照能力

是指儿童根据对方的反应引发自己下一步的行为，结果又有影响对方的意图。如训练好这一项能力，自闭症孩子也就和

二、昕悦飞扬开办幼小衔接学前班，自闭症儿童上小学不再难

为使更多自闭症孩子像普通小朋友那样走进课堂，昕悦飞扬将于近期在机构内开办学前班，主要课程为语文、数学、体育、音乐等幼小衔接内容，经过一年的训练，孩子将具备以上五项上学需具备的能力，为他们上小学打下良好的基础。

学前班的形式：一个班4--6名儿童，集体上课，1名主课老师，1-2名辅助老师，家长在外等候，每月月底一次家长观摩课（家长进教室听课），两个月一次家长会

入学，家长该做哪些功课？

全方面客观的评估孩子的能力。包括孩子的长项和弱项，重点评估孩子的社会交往能力。 把孩子可能在学校遇到的社会交往问题细化，掰开揉碎，尽可能地教孩子理解社会交往规则，发育缓慢儿童学前班用途，人与人之间的关系，做一些简单的人际交往训练。比如借东西还东西，发育缓慢儿童学前班，寻求帮助，受到伤害怎么办等等……

尽可能提前与学校老师沟通。

把孩子的情况清晰扼要地告诉老师，争取支持，老师的体谅与帮助会让孩子更加顺利融入集体。如果有必要，家长应该尽量在孩子上学初期以陪读方式在学校待两天，对孩子在校情况做到心中有数。当孩子在学校出现问题，能够做出及时而妥当的反应。

关注孩子数学思维的发展：

随着学校学习的进展，自闭症儿童在数学方面便会逐渐感到困难。抽象思维能力欠缺是妨害他们学习数学的主要因素。

学习困难会阻碍孩子对集体的融入，使他重新又沉浸回自己的世界。

关注孩子的情绪：

进入普通学校，独自面对一个陌生而复杂的环境，对自闭症孩子来说，压力非常大。语言表达不足与内心情感、自我意识的萌发之间形成的冲突，可能会导致孩子出现情绪问题。

在融入环境过程中受挫，也可能会导致孩子发脾气。因此，家长需要尽可能多地关注孩子在学校的情况，了解学校生活细节，分析情绪产生的源头，从源头上处理。