天津孤独症孩子上学

孤独症孩子：该去哪里上学？学什么？

孤独症作为一种神经发育障碍，病因和后天的教育环境并无必然关系。儿童智能发育和症状严重度的个体间差异较大，孤独症的训练干预目标首先是生活自理，核心是改善交往，最后是生活自立。只有患儿能正确理解他人意图和指令，并能恰当表达自己，学会独立照顾自己，生活自立才有可 能，当分离来临的时刻，家长才可能放心地离开。因此，只有符合儿童发育状态的学校才是合适的学校，而无关乎普通或特殊。实际选择时，可以到心理医生那里进行详细的评估，听取医生的建议。规范的特殊学校多采用个体化的教育，天津孤独症孩子上学，因材施教，对于发育明显落后的儿童，因为更多的时间用于学习合适的内容，孩子更能愉快成长，获得能力的提升，得孤独症孩子上学可以吗，学会职业技能，而这些是普通学校无法做到的。

近年，虽然提倡孤独症儿童融合教育，但融合教育绝不是将完全不能适应普通学校要求的孩子塞入普通学校，就像让还没有牙齿的孩子去啃骨头。融合的意义在于当孩子准备好了的时候， 就提供给他练习和展示的平台。普通学校相较特殊学校是一个更广阔的平台，但孩子们也必须具备更多的能力。我们的职责就是帮助孩子提升能力，并选择适合他们 能力的平台。

自闭症儿童上幼儿园前的准备工作

   金秋九月便又到新一个开学季了！你和孩子都准备好了么？作为一名自闭症孩子的家长，孩子上幼儿园该具备的能力，你真的做好准备了吗？

    专家指出自闭症孩子上学不要盲目，北京孤独症孩子上学，只有具备了一些条件之后才能保障星儿顺利的适应学校生活，为以后的融合提供保障。

1、学校本身的教学环境

孤独症孩子所需要的教学环境一般较为特殊，不仅需要和其他同学一起学习，他们也需要得到个别的帮助和辅助，比如自闭儿一般听觉较为敏感，对一些声音表现出极大的恐惧与不适应、注意力很难长时间的集中起来等这些特殊性，就需要得到老师和同学的理解与帮助，同时学校需要为患儿提供有时所必需的回避空间，如有一间个别训练室供其训练或稳定情绪时使用。

2、孩子的自理能力

独立吃饭

面对百十来个孩子，老师们纵使精力再旺盛，也是疲于应付的。吃饭最为在园期间重要的个人能力，也就显得颇为重要了。

培养方式：让孩子养成按时吃饭、不挑食的习惯，家长必须以身作则。如少吃零食、多尝试不同的食物、尽量让孩子在吃饭时避免与游戏、打闹或看电视接触等。

人际交往

幼儿园是孩子人生中接触到的第1个外部世界，在家里习惯被宠着呵护着的孩子，突然面临同龄人，对他们来说是很大的恐惧，这也就不难解释为什么很多孩子一上学就哭闹不止了。因此，家长们在入园前帮助孩子尽早建立与人沟通、交往以及乐于分享的能力。

培养方式：在孩子幼年时，家长便可以定期带孩子去不同的场合，如小区花园、超市、私人聚会、游乐场、动物园等，让孩子接触不同的人和事，从而训练出对新鲜人和事的敏感，不至于初次接触时羞怯害怕。同时，让孩子发现分享的乐趣，让他们融入自己的社交圈子后，避免孩子上学后被冷落而变得内向孤僻。自闭症孩子要安排陪读老师跟随。

按时睡觉

午睡是很多孩子出生以来便养成的习惯，但初入园的孩子，对待陌生环境仍难免手足无措。

培养方式：逐渐训练孩子单独入睡的习惯，不要轻拍或唱摇篮曲，让孩子对于午睡这一动作成为自然而然的事情。同时提前告诉孩子他可能面临的幼儿园情况，如跟很多小朋友一起睡觉、床和家里的不一样等，让孩子心理有一定的预期。

卫生和安全

很多家长担心的是孩子在园期间便便的问题。这也是很多孩子的困扰，尤其是在3-5岁时，孩子已经有了模糊的性别概念，想便便却羞于说出口是很多孩子的心理通病。因此家长需要在入园前重点培养孩子自己便便的能力。

培养方式：让孩子学会穿脱裤子，孤独症孩子上学，擦拭屁屁等，同时给孩子买一个儿童坐便器，多加练习。另外，家长们给孩子买衣服时，也不要买结构太复杂的花式衣裤，避免孩子难以解开。

饭前便后洗手、不要跟陌生人说话等也是需要着重教育的内容。

3、为自闭儿保留情感空间

这对于老师来讲可能比较困难，需要老师们克服各种困难积极与孤独症儿童建立情感联系，以极大的耐心和丰富的想象力去对待和教育他们，这也需要普小的老师进行自闭症相关方面的培训和了解，才能更好地与这些特殊学生相处。

4、提前对孩子普及幼儿园的各种知识

可以采用社交故事方法，给孩子讲解幼儿园可能出现的状况和处理方法。给大家推荐一册绘本。是幼儿园入园前的必读绘本。