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究其原因:一是家长、老师及校工代劳;二是家长更关注的是孩子在幼儿园识了多少字、开了哪些课、吃得好不好，幼儿园为了经

济上的考虑而一味迎合家长的需要和社会导向，对劳动教育有忽视

的倾向。

1.收拾自己的玩具、整理自己的房间

要让学龄前儿童完全做到自我管理是不可能的，但自我管理的

意识要从小培养。事实上，儿童适当地做一些力所能及的劳动，如做点家务、做手工等，不仅可以培养儿童对劳动的感情和兴趣，增强动手能力，同时也能促进儿童智力的发展和自理能力的提高。

通过我们的调查可以看到，有超过 2/3 的儿童有劳动的兴趣，有不到 1/3 的儿童没有养成良好的劳动习惯，对于能够“自己收拾”自己玩具、房间的儿童，家长和教师要给予积极肯定，淘气堡乐园儿童，把他们当做其他孩子学习的榜样;对于能够“帮大人收拾”的儿童，家长和教师对他们要进行鼓励，引导他们将良好的生活习惯保持下去;对于“扔下不管”的儿童，重庆淘气堡，家长和教师要对他们进行有意识的教育引导，逐步培养

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同时，这些行为被肯定的儿童自然地成为其他孩子学习的榜样，从而

起到正面的引导作用。再次幼儿教师的评价对儿童的影响是比较大的。在幼儿教育过程中，幼儿教师如果能够善用评价引导法必能收

到非常良好的效果。

说服教育是以提供有说服力的事实讲明道理来启发引导儿童思

考，使他们在积极思考的过程中接受教育的方法。我们经常看到幼儿园的有些儿童是车接车送，穿的是  ，用的是  ，这样的孩子

往往不容易养成节俭的习惯。他们在家里往往没有受到很好的节俭教育，在幼儿园里也不会在节俭方面有很好的表现，挑食、剩饭等现象就会时有发生，对于这些儿童适宜于采用说服教育法，让他们知道

浪费在任何时候都不是好习惯，即使家里再富有也经受不起长期的

浪费，并且节俭对于每个人来说都是一种  ，的品质，每个人都应该养成节俭的习惯。告诉孩子节俭也是非常容易做到的事:一粒米、一

张纸、一滴水、一度电、一段衣料都是用辛勤的汗水换来的，都是家长

花钱买来的，对这些物品的尊重就意味着对父母的尊重。

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