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2.生活事件问卷

该问卷由课题组成员编制而成，开淘气堡需要多少钱，包含了 3 个子问卷:《一般日常

烦恼问卷》、《积极事件问卷》，以及针对留守儿童的《留守儿童日常烦

恼问卷》。

问卷项目的确定，主要以先前访谈所得的资料和农村儿童所写的

生活日记为基础。在确定项目之后，由 3 名发展心理学专业的研究生

(1 名博士研究生和 2 名硕士研究生)对问卷的初始项目进行评定。这

3 名研究生熟悉本研究取样地区的农村儿童情况。一方面确保各项目对于农村儿童的适用

;另一方面对已有的项目进行修订和补充，形成了最终的问卷。问卷的得分越高，表明儿童所经历的烦恼或积极事

件越多，带来的消极或积极的影响越大。在本次调查中，《一般日常

烦恼问卷》的内部一致 系数为 0.93，《积极事件问卷》的内部一致 系数为

0.87，《留守儿童日常烦恼问卷》的内部一致 系数为 0.78。

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我们认为，这一理解  重了“成长”，而忽视了“需

要”，其症结在于对问题的理解和剖析不到位。

现实工作中，我们习惯于采取常用评价去判断学生的问题，并且顺着评价的结果设想对策。比如，学生出现了纪律松散现象，这是行为规范问题或退步表现，对策是“自控”教育;学生出现了专挑同学

毛病的现象，这是“手电筒”现象，只照别人不照自己，对策是进行

“严于律己、宽以待人”教育;学生经常忘记完成自己的学习任务，这

是责任心不强的表现，对策是进行“螺丝钉”精神教育;只顾自己结伴

交往，关心弱势同学的积极 下降，儿童淘气堡图片大全，这是自私倾向抬头，对策是进行爱心教育。

这套固定的评价术语，对应着定的行为表现。久而久之，教师习

惯了这种简单的对应，任何学生在任何情况下出现的某种表现，都能

够用相应的“对应”来应对。即问题类型一旦确定，就联想到相应的教

育对策。我们说规范的评价标准本身并没有错，但生活本身是具体而

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