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二、注意力的评价

1.注意的有意性、集中性

这是评价幼儿注意力发展水平的一个重要指标。注意有预定的

目的，能根据目的去克服无关刺激带来的干扰，并能全神贯注地专心于活动对象，这是注意力发展水平的表现。相反，注意的目的性不明确，自觉性差，注意力不集中，易受外界干扰而分心，这是注意力差的

2.注意的稳定性、坚持性

幼儿能根据注意的目的、任务，较长时间把注意保持在某一客体

或活动上，云南淘气堡，这是注意稳定性强的表现。相反，幼儿注意易受干扰，注

意力难以保持，这又是注意稳定性、坚持性不足的表现。

3.注意的范围

在一定时间内幼儿注意对象的数量越多，说明注意范围越大，而注意范围越大，完成任务的速度就越快，注意水平就越高。

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三是引起幼儿的联想活动。例如，医院的玩具、娃娃家的玩具能引

起幼儿对医院和家庭的联想，四川淘气堡厂家，能促使幼儿开展创造性的角色游戏;一些劳动工具的玩具，可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有

些玩具是专门帮助他们进行思维训练的，如各种棋类、各种智力玩具

等，可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养其思维深

度及灵活性、敏捷性。

四是促使幼儿进行思维、想象等活动。儿童通过手或身体的其他活动

与玩具形成主客、动静、因果等各种关系，必然引发儿童动手动脑、思维想

象。例如，玩“积塑”玩具，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料;动手组装时 f，既要动手，又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任

务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。

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