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钢琴学习中六种常用触键发力方法

钢琴学习中六种常用触键发力方法

一、抬指

首先全身放松，尤其是肩膀、手臂和手腕，放松的手臂是自然下垂的；手型是握拳后慢慢放松，稍微打开，掌关节突起，指尖关节突出，手腕放低。

抬指时，手腕不动，手指迅速高高抬起，掌关节拉开到极限；下键时，掌关节带动手指迅速下键，落到键面时指间关节同时向掌心勾回，把键勾住，这时我们的手型应该是掌关节和指尖关节顶起来，手腕保持在原位不动。

这时我们就要检查一下我们的手指是否支撑好，手腕是否放松，我们按一下掌关节看能不能把它压下去，不能就表示支撑好了，再摇一摇手腕，看放松了没有。

弹奏抬指时，完全是手指在运动，手腕要始终保持放松，有的同学一味地追求音量，手腕帮忙用力，造成手腕上下抖动，这是错误的。

二、贴键

贴键是与抬指完全相反的弹法，顾名思义它要贴着琴键弹，不要抬起来。

首先，手型做好，肩、臂、腕放松是最重要的，手指放松放在键上。弹奏时，手指先弯曲作好准备，蓄劲后迅速向下推，要推到底，推完支撑，手腕放松并平移到最适合下一个手指弹奏的地方，手指准备，弹法如上，推完前一个手指松开并贴着琴键。

再强调一下，手腕是传送力量的，而不是发力的。

三、跳音

跳音常用的有两种：手臂跳音和手指跳音。

1、手臂跳音；手臂跳音的弹法与贴键基本一致，只是推键时爆发力更强更快，以致把手臂弹起。

2、手指跳音；手指跳音是快速跳音的弹法，可以弹一连串快速的跳音。手型防好，放松我就不说了，手指第壹关节迅速用力“抓”键，声音短促灵活。注意，手放得越低越好。

四、抬指慢下键

与抬指的准备动作一样，手指抬器慢慢把键按下去，触键要深，力量源源不断的向底部灌下去，声音连贯富有深情，是弹奏慢板乐章常用弹法。

五、低指快击键

低指快击键，它结合了抬指和贴键的长处，又去掉了它们的不足，首先它要像贴键那样贴着键，还要抬指中指尖关节的“抓”，简单来说就是贴着键“抓”，手腕还要配合移动，声音连贯、颗粒、奔放，是快速弹奏好的方法。

六、和弦的弹法

以上的5种弹法都要求手腕不参与用力的，而弹和弦时，手腕就要用上了。首先还是那句老话，手腕放松，手型做好，手指贴键，古筝钢琴培训，手腕抬起迅速下压，手指同时“抓”，下得要整齐清晰，弹完手腕马上放松，千万不要压着死用力，要知道偷懒。

注意手指动作要与手腕同步到达一定境界，就是抓，手指向手心里抓，发力后马上放松，哪里有钢琴培训班学吗，而不是死死让手指站在那里。

如何面对钢琴学习中偷懒的孩子？

       对于孩子们而言，音乐是抽象、多样、丰富并且好玩的，对孩子的成长发育有着其他活动所不能替代的作用，大多数的孩子都比较喜欢，所以学习钢琴至今都看起来那么有必要，但是，有些孩子们为什么那么排斥练琴呢？这就要求我们做家长的针对孩子的实际情况，和指导老师做好沟通，不要简单的认为他们排斥音乐，那就被自己成人化的世界观误导了。        

培养孩子的乐趣，这比最初的“兴趣”培养要困难很多，不是所有人都能找寻的到，或许方法不当，或许成人们对待孩子的态度令其反感，如果一定要找一个理由，我们就先从无法体会到乐趣开始谈起。一台大钢琴，最初被当成一个大玩具搬回家的，给孩子带来了无比的满足感和兴奋感。但好景不长，当训练开始步入正轨的时候，与他们期望的结果有很大的落差，根本没那么好玩。要达到老师要求，儿童钢琴培训机构，他们必须要用一系列的触键方法来反复练习，这种技巧练习是枯燥无味的，但它是学好钢琴的一个必不可少的阶段，无论谁在怎么讲究“快乐学习”“寓教于乐”，也无法规避这条道路，即便是音乐天才也不能。这个时候针对孩子的不同表现采取行之有效的方法，就显得尤为重要。       

首先，不要为练技巧而练技巧，枯燥的练习会把孩子的“乐趣”消耗殆尽，甚至走向反感的方向，要把技巧练习穿插到包含某些技巧的练习曲、乐曲、奏鸣曲等的弹奏中，并强调将乐曲中所需要的触键要求和音乐走向的起伏加入到技巧训练中。这就为那些看似无聊的练习注入了目标和活力。让孩子在不知不觉中就掌握了技巧。

其次，完整性，一开始孩子们的练习都会有断断续续、用错手指等影响完整性的缺点，技巧毕竟需要jing确，让他们体会到从不完整到完整的转变，而且每次进步一定要及时提醒他们，有条件的话可以在家里录制视频，让他们观看前后转变的不同效果，孩子们自己都会觉得兴奋，包括兢兢业业陪练的家长们也会有成就感。       

最后，家长要以身作则，有些学生家长，在陪孩子练琴的时候，钢琴培训，要心无旁骛，时刻不放过孩子的每一点进步，给孩子以鼓励和肯定，增强孩子的成就感。父母是孩子的老师，他们的生活习惯、语言习惯、思维习惯都是在家里养成的。如果大人觉得对一件事情可有可无没有足够重视，孩子们才懒得费那个力气，否则你都没有督促他们的足够理由。他们会从大人的生活漏洞中找出一万个理由来反驳你。

        

惰性在每个人身上都存在，但教育的一大意义是让人克服这个缺陷，所以建议大人们想一想，怎样在日常中克服这个惰性，先从克服自己开始，身体力行潜移默化的影响自己的孩子。否则，给孩子创造在好的物质条件都没用。不要错过任何可以表扬他们的机会，也不错过任何让他们知道自己不足的机会。练习中，孩子们从不会到学会单手熟练的演奏是一个转变，从单手熟悉到双手配合是一个转变，从双手配合到双手熟练是一个转变。纠正了手指用法错误是一个转变，认知了谱子中的所有临时记号以及表情、力度记号是一个转变。每次纠正一个错误都要表扬，同样，每次犯一个错误都要提醒。这点需要大人们下好决心。这仅仅是培养一个积极的爱好，而职业演奏的训练还远远比这个要多很多。所以，每每遇到不想练琴的时候，软硬兼施、必要的严厉都是需要的。启蒙阶段是兴趣培养，提高阶段就很有必要有严厉手段了，这个阶段，千万琴童放弃了，坚持下来的，都能将此留给未来璀璨的人生。

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