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用无结构个别访谈的方法来收集数据，并配合了问卷调查。
从河南省××县××乡镇选取了 20 名留守儿童，年龄在 11~
16 周岁之间，包括 10 名小学生和 10 名中学生，广西淘气堡，男生 10 名，女生 10
名。其中，双亲外出的儿童 14 名，单亲外出的儿童 6 名。双亲外出
留守儿童包含了隔代监护、亲戚朋友监护、自我和兄弟姐妹监护三种
监护类型。单亲外出的留守儿童包含了父亲监护和母亲监护两种类型。包含多种监护类型的目的，不是为了在各种监护类型之间进行细
致的比较，而是为了在程度上获取最 的信息。在被试的选取上，首先由各班主任对不同类型留守儿童的学习状况、人际交往以及
行为举止等方面进行综合排序:其次，研究者依据排序选择各班不同
类型留守儿童的前三名和后三名;最后，在选出的所有留守儿童中，
随机选取各种监护类型的留守儿童，平衡男女比例。在取样上考虑留守儿童的发展状况和
别，有助于我们更为 地了解留守儿童实际
的生活适应状况，避免偏颇。
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抽象逻辑思维是在感性认知的基础上，通过概念、判断、推理
来揭示事物本质特征的过程。儿童入小学后，淘气堡该怎么经营，就逐步从以具体形
象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。这种过渡主要表现在儿童对事物性质、内容或关系的理解，以及判断、推理
能力的形成和发展。在学校的教学活动中，儿童淘气堡设施定做，不只要求儿童掌握直
接的知识经验，更重要的是掌握大量的间接的知识经验。儿童必
须学会通过分析综合、比较、抽象、概括来掌握概念，进行逻辑判
断和推理。这就促使儿童独立思考能力迅速发展起来。一般认为，从具体形象性向抽象逻辑性转化的过程中，存在一个关键转变
点，就是小学儿童思维发展的关键年龄，约在小学四年级。低年级儿童形象思维所占成分较多，高年级儿童则以抽象思维为主
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