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5.  郁问卷

采用科瓦奇( Kovacs)等人编制的《儿童  郁量表》(CD1)。该量表

包含 27 个项目，包含了儿童期  郁的一系列症状，例如食欲不振、

睡眠失调以及一般的烦恼不安等。每个项目通过呈现

3 个选项来评估

一个症状，由儿童进行选择。3 个选项按照 0~2 计分，淘气堡生产厂家机构，分数越高，  

郁症状越严重。该量表的应用较为广泛。在调查中，CDI 的内部一致

系数为 0.78

6，积极情绪/消极情绪问卷

采用陈文锋、张建新(2004)修订的《积极/消极情绪量表》(中文版)考查儿童的积极和消极情绪。该量表共包括 14 个项目，要求被试根据自己的实际情况对每项条目进行评定，并选出一个最符合自己情

况的选项，从“没有”到“经常有”，共 4 级评分。分数越高，表明个体的积极或消极的情绪水平越高。在调查中，该问卷两个维度的内部致 信度系数分别为 0.74 和 0.67。

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假日小队像花园——孩子的世界是丰富的、美好的，课余时间的

外出实践就像飞入了自然的大花园，在这个自律、自主、自由的大花园

里寻找每个人的成长点。自然地磨合，潜移默化地融入社会。这一群体文化显得最为丰富和独。

社团像乐园—有着共同兴趣爱好的学生组成的社团，是其发展

长、寻找志同道合伙伴的小群体。这个小群体超越了年龄的界限，

可以完全按照学生的爱好和水平分组，共同完成一项群体成员都喜

爱的任务。群体成员为了共同的目的一起努力，在学校搭建的各种展示平台上展示成果，收获成功。

、问题聚焦:如何看待学生

(-)学生的自然成长和社会成长

凡是人身上具有的 和属 ，都可以叫作人 。人 具有自然

属 和社会属 。

人的自然属 和社会属 是互相联系、互相制约、辩证统一的。人

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