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5.  郁问卷

采用科瓦奇( Kovacs)等人编制的《儿童  郁量表》(CD1)。该量表

包含 27 个项目，包含了儿童期  郁的一系列症状，例如食欲不振、

睡眠失调以及一般的烦恼不安等。每个项目通过呈现

3 个选项来评估

一个症状，由儿童进行选择。3 个选项按照 0~2 计分，分数越高，  

郁症状越严重。该量表的应用较为广泛。在调查中，CDI 的内部一致

系数为 0.78

6，积极情绪/消极情绪问卷

采用陈文锋、张建新(2004)修订的《积极/消极情绪量表》(中文版)考查儿童的积极和消极情绪。该量表共包括 14 个项目，要求被试根据自己的实际情况对每项条目进行评定，并选出一个最符合自己情

况的选项，从“没有”到“经常有”，共 4 级评分。分数越高，幼儿园淘气堡图片，表明个体的积极或消极的情绪水平越高。在调查中，该问卷两个维度的内部致 信度系数分别为 0.74 和 0.67。

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群体背景之下的成长引领

班集体、学生自由组合的小群体都是学生成长必不可少的环境。

成

这些群体是学生成长的重要载体，培育群体文化、塑造群体共 、打造长

群体个 ，有助于学生的健康成长。我们相信不同的群体能为学生在

新的层次上拓展眼界、丰富内心。

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班集体像家园—在这个集体中，同龄的学生组合在一起。这个学组织不仅是一个学习的共同体，组织成员还应该是伙伴，是成长的互眚

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