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3.社会支持问卷
该问卷由赵霞参考邹泓等(1998)修订的《社会关系网络问卷》修订
而成,新款淘气堡公司名录,涉及儿童的母亲、父亲、老师和同学 4 个方面的支持源,考查了生活中母亲、父亲、老师和同学对个体的情感支持、陪伴娱乐支
持、价值肯定、信息支持、亲密感和帮助等方面的社会支持特点。问卷共 27 个项目,采用 5 级计分,“从不”至“几乎总是”分别记作 1~5 分。分数越高个体感受到的社会支持水平越高。本研究中,4 个分量表的内部一致 信度系数分别在 0.76~0.81 之间。
4.孤独感问卷
采用亚瑟等人( Asher,
Hymel, Renshaw,e al.,1984)编制的
《儿童孤独感量表》。该量表旨在评价儿童的孤独感与对社会不满程
度。该量表为 5 级评分,共有 24 个项目,其中 16 个项目用于评定
童的孤独感,总分越高表示孤独感与对社会不满越重。本研究中,该
量表的内部一致 信度系数为 0.78
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(二)基于分数,超越分数
现今的教育脱离不了分数,但分数不是教育质量的全部,分数也
不是对孩子的成长起关键作用的部分。人的综合素养不是一个简单的分数可以测量的,测量的分数其实不是教育本质的东西。基于此,学军
小学倡导基于儿童的教育观,认为教育要适合儿童,发展儿童积极自
主的个 品质,教育不应该仅仅是知识的机械学习以及为了分数的应试教育。它应该是面向全体、
的素质教育,促进孩子个 发展,为
将来成才打基础。
(三)基于个 ,培养长
近些年来,在儿童个体的个 方面,学校做得最多的一件事情,是
为他们的长提供发展的可能。学军小学也是如此。不同的是,学军小
学是基于个 来发展长,看重的是个 品质的培养,长发展不是目的,而是手段。我们认为,一个人的长得到很好的发展,给个人带来的收获不是技能的提高,而是精神的鼓励,是自信的增强,重庆淘气堡,是阳光的心态。这种内在的东西具有强大的辐射力,常常引领一个人抵达
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