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三、训练运算能力

1.训练原则

当儿童进行一定数量的同类练习后，我们就要帮助幼儿尽可能地脱离直接感知和点数实物，开一个淘气堡需要多少钱，在头脑中运用有关实物的表象进行加法运算，如问幼儿:“小明有 2 块糖，淘气堡，后来妈妈又给了他 3

块糖，他

共有几块糖?”教师要通过各种游戏形式，激发幼儿的表象、想像活

动。如教师出示数字字牌“4”，问幼儿:“你们看见什么了?”为幼儿从感知操作中抽象概括的过渡提供了有利条件。让儿童在变化中、在关系中认识一个数，如教幼儿认识“4”，可用粘贴小玩具(如“苹果”)，在黑板上排成一行让孩子点数，然后变化“苹果”的空间分布

位置，让孩子从不同的“苹果”开始点数，孩子会发现总数仍然是

4';在此基础上，教师再分别拿走一个苹果、两个苹果，孩子发现苹果的总数减少了。这些活动有利于发展幼儿的数守恒概念。

2.训练活动

活动一:玩“一样多”游戏。让每个凳子坐一个小朋友，问孩子

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方案一

1  做操:1 岁~1 岁半宝宝竹竿

2 拾落叶

3 听儿 J 歌《小猫回

只小猫要回家，一步，两步，三步;喵喵，走到小桥下，咦，小猫不见

了

4 给小熊穿衣服

5 音乐《手心手背》

6 运动:钻山洞

方案二

1 做操:1 岁~1 岁半宝宝竹竿操

2 它们喜欢吃什么?(促进宝宝认识能力的发展)

3.听儿丿歌《数高楼》

层楼，二层楼，三层四层五层楼;六层楼，七层楼，八层九层十层楼;

晔啦啦，哗啦啦，哗啦啦全倒了。

(初步感知数的顺序，为发展数的概念做准备)

4  大家一起吃食物(学习和别人一起分享食物，培养社会能力)

5 音乐《开火车》

6 运动:钻山洞

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