福州自闭症培训机构

精神发育迟滞 该障碍患儿无社会交往的质的缺陷，言语水平虽不足但与其智力水平相一致，无明显兴趣狭窄和刻板重复行为。 但是，如果患儿同时存在孤独症的典型症状和智力发育的迟缓，则两个诊断均需做出。孤独症原则：①早发现，疗年龄越早，改善程度越明显；②促进家庭参与，福州自闭症培训机构，让父母也成为的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与过程，形成综合疗团队；③坚持以非药物疗为主，福州自闭症 康复机构，药物疗为辅，两者相互促进的综合化疗培训方案；④疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行疗，并依据疗反应随时调整疗方案；⑤疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，福州自闭症专家，预防其他疾病；⑥坚持疗，福州自闭症，持之以恒。

互动及让自闭症孩子主动选择。

　　自闭症儿童主动性语言的发展往往存在严重障碍，除了生理和语言理解障碍的原因之外，缺乏表达动机也是其根源之一。因此，发挥家庭和学校的优势，老师和家长在与孩子互动中寻找自闭症儿童的兴趣点，发展其主动表达的动机，能够很好地帮助自闭症孩子整体上感知和把握学习内容，引导孩子主动选择。

　　总之，学习的组织中首要原则是愉快，心情好才能办事是孤独症学习的必要条件，其次才是提供视觉、听觉支持手段和强化练习等。在教学和生活中家长和老师要保证内容、手段、方法、环境等诸多方面都要适应孤独症的个别需要，孩子才能比较顺利地开始学习。

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