学习障碍儿童

自闭症1

如果出现错误反应，漳州学习障碍儿童，应及时终止游戏，把正确的表达再进行反复的练习，让他在单一的情景中到自己表达正确时对方的反应。　

2．角色替代训练　

角色替代训练的理论基础是：强化体验。训练的关键是选择体验过程，而且角色要清晰，体验前一定要讲清楚谁是小朋友，谁是自己。自闭症幼儿本身容易混淆自己与他人的区别，在训练中一定要强调角色，体验才能成功。　

自闭症1

的训练都是自己花的钱，如何教育学习障碍儿童，后来残联针对自闭症患儿每年有一万八千元的课程补助，但是仅靠这些课程还是不够的，学习障碍儿童数目，我们还得自己花钱上课。”萱萱妈妈说，自闭症患儿的康复训练，需要的不仅是时间，学习障碍儿童的表现，还要金钱的支撑。

五年的训练，萱萱有了挺大的改变，认知基本达到同龄儿童水平，只是主动的语言表达能力和适应能力还落后于同龄儿童，眼看着孩子到了上小学的年龄，萱萱妈妈不甘心自己的孩子只能去培智学校，索性给孩子报了正常的小学。

“开学这段时间，每天都是提醒吊胆，入学前跟学校和老师都有沟通，但是在班级里，从不敢说自己孩子的情况，我能理解其他学生家长的心理，谁也不想让自己的孩子跟一个自闭症患儿同班。”说着这些，萱萱妈妈的眼睛就湿润了。

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