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英凡长沙艺术培训学校的小编认为儿童对音乐的喜好与根究往往从爱好开端，但是，儿童的音乐爱好又受教员的制约和影响。儿童时期怎么联络孩子的心思特色，采纳正确办法培育和开展他们的音乐爱好，是儿童教育的重要内容。
一、遵从儿童生理心思特色，培育儿童参加活动的爱好
英凡少儿艺术培训学校浅析儿童音乐教育，采纳生动的教育内容和形式，培育和开展儿童对音乐的爱好。
依据儿童生动好动、好奇心强等特色，应当采纳具风趣味性的教育内容和教育办法。如：选用音乐游戏的办法，选择优异的音乐教材，带儿童在音乐的配乐下着手、动脚、动口做一些生动风趣的活动。《狐狸捉小鸡》是大班儿童十分喜爱的音乐游戏。游戏中，请一名儿童戴上狐狸头饰扮演狐狸，其他儿童戴上小鸡的头饰当小鸡，“小鸡”围成圆圈，“狐狸”蒙上双眼站在圆圈中心，“小鸡”们边走边歌唱谣，“狐狸”尽管蒙上眼，却还在那里打主意，想要捉住“小鸡”。经过风趣的游戏，让儿童在兴奋欢喜的游戏中学习音乐，开展音乐听觉才能和节奏感。
二、从音乐赏识中培育儿童感触力，发扬赏识发明性
音乐赏识是人的一种心里感触，在音乐赏识活动中要让儿童知道音乐作品，大概让他们经过“听、讲、动”来感触音乐，然后进入美丽的音乐境地中。如在让儿童赏识《赛马》教育活动中，首先请小朋友跳《挤奶舞》，需求他们知道蒙古族公民喜爱歌唱跳舞，还喜爱骑马、赛马，然后让孩子边看赛马图边赏识《赛马》录音，让他们分辩哪段音乐是体现赛马，并随乐曲的节奏做举措，最终分段赏识差异其不一样的音乐性质，并能用举措体现出来，如：骑马、喝彩、送奶茶、拍手跳动，让儿童在听音乐中自由地幻想发明，自我体现的心思得到满意，也在天然兴奋的心情中接受了《赛马》这首名曲。
三、进行节奏操练，培育音乐爱好
儿童生性生动好动，节奏性活动是他们喜爱的活动。对于这一特色，一方面经过拍手、拍腿、踏脚等举措来进行节奏操练，另一方面是为儿童供给打击乐器，引导他们在有节奏的身体举措和运用乐器演奏活动中感触节奏性活动的爱好和美感，了解节奏乐器的音质、音色，引导儿童个人去探究、击打节奏，并鼓舞他们多听、多练、多感触。如播映节奏乐《铃儿响叮当》，让儿童用铃铛一类节奏乐器和鼓类做节奏操练，从中感触到铃铛、三角铁一类声响脆亮的节奏乐器合适这首曲子，经过有节奏的操练联络各类乐器的音色、强弱特色，培育儿童对音乐节奏活动的感触力、体现力和爱好喜好。
四、联络与歌曲内容关联知识，启迪儿童思维和感触才能，进步歌唱爱好
在音乐活动教歌唱曲时，首先让儿童感触曲子，知道歌词，然后启示儿童表达出来，改动以往需求儿童记背歌词，一句句听琴声仿照的办法。如教歌唱曲《树苗苗》前，可先引导儿童调查初春的小树苗，并联络个人像小树那样一天天长高。让儿童歌唱时就有丰厚的实践感触，就会发生相应的形象思维，脑海里会呈现一排排头戴绿帽、身穿花衣的小树苗，在阳光下一起长大。这样的形象思维次数越多，对智力开展的效果也就越大。每次音乐教育时，都要尊重、鼓舞并答应孩子用多种办法体现歌曲的情感，一起在发声、咬字、口型方面处以辅导、演示，意图是让儿童非常好地按个人的志愿感触音乐、表达音乐。
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一、遵从儿童生理心思特色，培育儿童参加活动的爱好
英凡少儿艺术培训学校浅析儿童音乐教育，采纳生动的教育内容和形式，培育和开展儿童对音乐的爱好。
依据儿童生动好动、好奇心强等特色，应当采纳具风趣味性的教育内容和教育办法。如：选用音乐游戏的办法，选择优异的音乐教材，带儿童在音乐的配乐下着手、动脚、动口做一些生动风趣的活动。《狐狸捉小鸡》是大班儿童十分喜爱的音乐游戏。游戏中，请一名儿童戴上狐狸头饰扮演狐狸，其他儿童戴上小鸡的头饰当小鸡，“小鸡”围成圆圈，“狐狸”蒙上双眼站在圆圈中心，“小鸡”们边走边歌唱谣，“狐狸”尽管蒙上眼，却还在那里打主意，想要捉住“小鸡”。经过风趣的游戏，让儿童在兴奋欢喜的游戏中学习音乐，开展音乐听觉才能和节奏感。
二、从音乐赏识中培育儿童感触力，发扬赏识发明性
音乐赏识是人的一种心里感触，在音乐赏识活动中要让儿童知道音乐作品，大概让他们经过“听、讲、动”来感触音乐，然后进入美丽的音乐境地中。如在让儿童赏识《赛马》教育活动中，首先请小朋友跳《挤奶舞》，需求他们知道蒙古族公民喜爱歌唱跳舞，还喜爱骑马、赛马，然后让孩子边看赛马图边赏识《赛马》录音，让他们分辩哪段音乐是体现赛马，并随乐曲的节奏做举措，最终分段赏识差异其不一样的音乐性质，并能用举措体现出来，如：骑马、喝彩、送奶茶、拍手跳动，让儿童在听音乐中自由地幻想发明，自我体现的心思得到满意，也在天然兴奋的心情中接受了《赛马》这首名曲。
三、进行节奏操练，培育音乐爱好
儿童生性生动好动，节奏性活动是他们喜爱的活动。对于这一特色，一方面经过拍手、拍腿、踏脚等举措来进行节奏操练，另一方面是为儿童供给打击乐器，引导他们在有节奏的身体举措和运用乐器演奏活动中感触节奏性活动的爱好和美感，了解节奏乐器的音质、音色，引导儿童个人去探究、击打节奏，并鼓舞他们多听、多练、多感触。如播映节奏乐《铃儿响叮当》，让儿童用铃铛一类节奏乐器和鼓类做节奏操练，从中感触到铃铛、三角铁一类声响脆亮的节奏乐器合适这首曲子，经过有节奏的操练联络各类乐器的音色、强弱特色，培育儿童对音乐节奏活动的感触力、体现力和爱好喜好。
四、联络与歌曲内容关联知识，启迪儿童思维和感触才能，进步歌唱爱好
在音乐活动教歌唱曲时，首先让儿童感触曲子，知道歌词，然后启示儿童表达出来，改动以往需求儿童记背歌词，一句句听琴声仿照的办法。如教歌唱曲《树苗苗》前，可先引导儿童调查初春的小树苗，并联络个人像小树那样一天天长高。让儿童歌唱时就有丰厚的实践感触，就会发生相应的形象思维，脑海里会呈现一排排头戴绿帽、身穿花衣的小树苗，在阳光下一起长大。这样的形象思维次数越多，对智力开展的效果也就越大。每次音乐教育时，都要尊重、鼓舞并答应孩子用多种办法体现歌曲的情感，一起在发声、咬字、口型方面处以辅导、演示，意图是让儿童非常好地按个人的志愿感触音乐、表达音乐。
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