“全民阅读”连续11年写入工作报告，家长如何助力孩子培养阅读习惯？

　　3月5日上午，国务院代表国务院在十四届全国人大二次会议上作工作报告。 　　工作报告提到：“深入学习贯彻文化思想。广泛践行社会主义核心价值观。发展哲学社会科学、新闻出版、广播影视、文学艺术和档案等事业。深入推进国家文化数字化战略。“深化全民阅读活动”，全民阅读继续写入工作报告。 　　这是自2014年以来，“全民阅读”连续11年被写入工作报告，回顾往年工作报告，关于“全民阅读”的提法有哪些变化： 　　2023年：“深入推进全民阅读”。 　　2022年：“深入推进全民阅读”。 　　2021年：“倡导全民阅读”。 　　2020年：“倡导全民健身和全民阅读”。 　　2019年：“倡导全民阅读，推进学习型社会建设”。 　　2018年：“倡导全民阅读，建设学习型社会”。 　　2017年：“大力推动全民阅读，加强科学普及”。 　　2016年：“深化群众性精神文明创建活动，倡导全民阅读，普及科学知识，弘扬科学精神，提高国民素质和社会文明程度”。 　　2015年：“提供更多文艺作品，倡导全民阅读，建设学习型社会，提高国民素质”。 　　2014年：“促进基本公共文化服务标准化均等化，发展文化艺术、新闻出版、广播电影电视、档案等事业，繁荣发展哲学社会科学，倡导全民阅读”。 　　回顾过去几年的工作报告，我们可以看到国家对于全民阅读的重视和关注日益增强。从最初的“倡导全民阅读”，到后来的“大力推动全民阅读”，再到现在的“深入推进全民阅读”，对全民阅读的期望和要求不断提高。这不仅是对阅读活动的肯定，更是对国民素质提升和国家未来发展的殷切期望。 　　阅读对于国家和个人来说从来都不是一件小事。对于国家而言，国民对于阅读的喜好程度和人均阅读时间的多少，直接影响国民素质，进而影响国家的发展和未来;对于每个孩子而言，阅读是每个孩子一生中至关重要的学习工具能带给孩子无尽的心理力量，甚至于阅读的多少决定了孩子素质的高低。 　　近年来，随着全民阅读活动的深入开展，构建起以公共图书馆、城市书房、农家书屋、社区图书室、线上书城等为载体的现代公共阅读服务体系，书香社会氛围日益浓厚。 　　而推动“全民阅读”，让青少年形成“爱读书、读好书、善读书”的学习习惯免不了家长的助力，家长即是兴趣的点燃者又是习惯的监督者，即是共读的参与者又是阅读的者。 　　可是很多家长经常在背后抱怨：“买的书倒是不少，可是孩子在家翻都不翻。”“我也期待孩子能养成阅读的好习惯，也投入了不少时间和，可是不知道为什么收效甚微。”…… 　　那可能是你用的方式不对! 　　在引导孩子阅读、培养孩子阅读这件事中家长起到至关重要的作用，有什么好的方法或技巧吗? 　　构建“亲子共读” 　　父母是孩子的任老师，父母要加强青少年读书重要性的认识，并以身作则。在日常生活中和孩子建立与阅读相关的共同话题，营造家庭读书氛围，同时构建 “亲子共读”等读书形式，提升家长对孩子居家阅读的辅导能力，让青少年的阅读习惯从校内延续到校外。 　　为孩子打造一个“阅读角” 　　培养阅读习惯，环境很重要。根据家里的条件和情况，布置出一个小小的阅读空间出来，营造出阅读的氛围。让家里有书，让书本触手可及，这是培养孩子阅读习惯最自然的方式。 　　呵护孩子的阅读兴趣 　　读书应该是一件快乐且自由的事，当孩子拿起一本书去读，能完整地读完它，已经是专注力和耐心的体现，大人不要有太多干预，重在引导。在孩子的早期阅读中，如果他很喜欢读某本书，是一件值得开心的事，不要带着偏见去制止，甚至指责他。 　　不把阅读当作惩罚或奖励 　　有家长会用读书的方式去惩罚孩子，当读书和惩罚之间有了紧密的联系，时间久了，孩子在读书的时候，就会出现被处罚的感觉，这明显违背了父母的初衷，也打击了孩子读书的积极性。 　　再好的教育方法都抵不上身教 　　说了这么多方法，你会发现，在养成孩子阅读习惯的过程中，父母是需要花时间和心思的，不管是早期的阅读启蒙、亲子共读，还是带孩子买书、看书..... 　　如果一个家庭中，爸爸妈妈都热爱阅读，小孩也会耳濡目染，把读书当成一件习以为常的事情。