21.5寸电子班牌超薄款

3.1 德育培养的引领者

学校的德育教育主要通过说服、榜样、修养、陶冶、表扬、奖励、批评、处分等方式进行，电子班牌能有效通过活动展示、宣传等方式引领学校的德育工作。

其主要实践方式有：

（1）学生自主创建方式

以学生自主制作为基础，运用学生身边的素材、热点事件和生活实例，采用电子班牌呈现德育活动展示、德育知识与宣传，营造数字化德育教育环境。

（2）教师辅助创建方式

教师通过德育内容制定进行辅助，确立本期德育主题，由学生运用主题相关的身边实际素材、学生作品和视频等内容，采用电子班牌呈现好人好事、表扬、奖励、榜样等德育相关活动，引领课间德育教育环境。

（3）德育主题创建方式

由学校德育部门制定系列德育主题，教师或学生搜集相关知识与内容形成综合性的德育主题教育资源，通过电子班牌进行发布并形成全校性的德育主题教育和德育文化创建。

通过以上三种实践途径，学校的德育创建效果将更加突出。

其一，课间德育文化载体得到创新。电子班牌促进了学生课间德育文化的形成，使得德育教育无处不在、无时不在，从而更多地引起学生共鸣。培养学生形成良好的学风、展示学生良好的风貌，引领学校德育建设，促进学生健康成长。

其二，德育教育针对性更强。电子班牌位于每间教室门口，是学生学习与生活息息相关的德育教育阵地。德育教育运用数字化手段体现了德育的实时性、提高学生的参与度，通过感知、体验与交流，深入到学生的日常校园生活，针对校园热点事件、教育问题、德育培养进行主题式学习与讨论，有效提高德育教育效果。

3.2 教学管理的辅助者

国家开展教学制度改革，在高中实行选课走班教学，中小学也开展拓展性课程走班选课，学生全都走班流动上课，给教学管理带来了相当大的挑战，学生记不清自己应该到哪间教室去上课；教学班的任课教师也认不全本班学生，不知道有没有应该来的学生逃课；行政班的班主任也不知道自己的学生是否都已经去该去的教学班上课了。针对这种情况，采用电子班牌刷卡的方式，解决上述考勤问题。

（1） 学生教师上课前刷卡考勤签到

每个班级门口挂一台电子班牌，学生、教师上课前到班牌上刷卡签到，如果来对了教室，则成功考勤签到；如果教室不对，班牌上则会显示应到的教室和其所在位置。

（2） 学生考勤记录推送到教师桌面

上课开始后，各班级的学生应到、实到人数即被统计出来，缺勤学生的名单会推送到教务处和所在行政班的班主任系统桌面，方便教师管理。

综上所述，电子班牌是一种呈现方式，它将普通班级的班牌电子化，创建了实时、立体、无界的班级文化、校园文化、德育及教学管理的新路径；它拓展了学生的课间生活，将管理融入学生的校园学习、生活中，学生的日常规范和品德在潜移默化中逐渐形成；它以小见大，关注学生、关注班级，从生活中来，到生活中去，它传播了班级特色文化，也形成了新的校园文化，促进了学生的个性成长和修养提升它让个体融入群体，提高学生的班级认同感和学生的优良品质。

1. 系统设计

4.1 设计理念

校园电子班牌系统基于 TCP/IP 网络协议，包括局域网、广域网、ADSL、3G等各种现行的 TCP/IP 网络，是一个用于数字化媒体内容发布与播出的专业系统。系统采用 B/S 架构，使系统工作更加稳定，管理维护更加方便，使用更加灵活，效果更加显著。

校园电子班牌系统是将视频、音频、图片、文字等各类多媒体信息进行组合，并通过网络传输到各个智慧班牌专用智慧班牌进行多媒体信息的整体呈现。同时支持触摸功能触发交互，让使用者能够感受到触控技术带来的非凡魅力。智慧班牌将组合的多媒体信息分区、分组、分时段在相应的显示设备上播出显示，系统可以把一个屏幕划分为单个区域以及多个区域，并在多个区域同自定义电子班牌内容及方式，并可以随时插播各种临时信息，比如通知等。

整体系统采用开放式接口，并根据需要，灵活地增加其它功能，可以接入进来更多的复杂应用，包括交互式触摸查询系统、教育管理系统等第三方系统。还可以远程对无忧智慧班牌进行远程控制，包括但不限于远程关机、重启、运行状态监控、更新素材等，终端实现完全无人职守；接受中心服务器的集中管理与维护。通过网络化的方式传输到指定的宣传发布点进行播出，并以信息化方式进行集中管理，以达到信息的定向发布、实时更新和集中管理目的。

系统结构示意图如下：

 

4.2 设计原则

电子班牌系统力求设计的先进性、可靠性、实用性和扩展性，同时体现以下原则：

n 个性化的班级标识

作为班级文化展示与交流的新载体，可以展示班级的班徽、活动图片、班级荣誉等。

n 多媒体播放

通过触摸液晶屏幕显示，实现了网络互联并管理，支持文字、照片、音频、视频等的显示播放。

n 凸显校园文化和班级文化建设

发挥其在德育方面的积极作用，可代替班级黑板报、墙体宣传等，可应用普及科学知识，拓宽学生视野，提高学生管理能力、探究能力和信息素养。

n 学校管理的多样化途径

通过与校园信息发布系统对接，学校可以将相关的通知公告直接发送至电子班牌上，也可以制作不同的电子奖章、班级表彰等。学校教育管理的方式、方法得到了进一步的深化。

n 实现智慧教育的必经之路

实现内置读卡器，与学校校园一卡通对接，读取教师和学生的身份信息，实现教学环境的智能化控制和师生信息的自动采集，构建智慧教室和智慧校园环境。

4.3 核心价值和优势

4.3.1 顶层设计，思路创新

传统电子班牌独立与智慧校园平台之外，智能班牌配合数校顶层设计和长远规划，有效打通了智慧校园的展示通道，使其发挥其最大的价值。同时采用B/S的管理架构，管理人员可以通过浏览器随时随地的查看屏幕信息，编辑更新屏幕内容，发布紧急通知，进行屏幕操作管理等。

4.3.2 软件可实现系统级管控的同时无需限定硬件做到软硬件分离，赋予班牌新的意义

深度定制的操作系统、内置浏览器，学生仅能在智能班牌软件平台范围内操作，无法任意跳出或做其他不相干操作，增强了学校管理的安全性。

不限定硬件设备，理论上只要是安卓系统的班牌都可以刷上我们的系统软件，学校可以根据自己的办学条件、资金实力选择班牌硬件，保护了学校的投资。

不同的应用场景，不同的应用模式，具有不同的展示模板和操作界面，分角色可扩展的个人空间内可安装第三方apk，至此将智慧班牌从普通的多媒体显示设备，上升到了学习应用的终端设备，赋予了智慧班牌更重要价值意义。

4.3.3 多终端互动，操作更便捷、应用更多元、管理更及时

智能班牌可支持多点触摸，刷卡（智能穿戴设备）互动的形式让原本的单向浏览信息，变成双向的互动交流，提高了信息传递的效果，也提高了用户获取信息的主动性。PC端、班牌终端、手机端多终端互动，使班牌的应用性得到进一步增强。

4.3.4 兼容扩展性强能够与其他系统联动，针对教学模式改革形成完整解决方案

系统开放符合国家标准的接口，能够做到与现有系统的对接，可以配合学校的高改选课走班管理系统，使智慧班牌成为走班考勤管理的重要硬件设备；可以配合智能穿戴设备管理系统，使智慧班牌成为智慧物联环境的重要组成部分；可以配合学校的智慧校园综合管理平台，时智慧班牌成为智慧校园的重要应用终端，最终形成针对教学模式改革的完整解决方案。

4.3.5 支持无人值守，可以脱机独立工作

智慧班牌在工作时数据是保存在班牌自己的存储空间里，网络畅通的情况下会上传到服务器进行处理；而当服务器瘫痪，网络断开或服务器关机的情况下，都不影响班牌端的播控、显示和部分的信息交互。