美式教育

哪里的培训机构融入美国语言文化教学 承德市线上美式教育

语言和文化互为依存，不可分割。语言是文化的载体，是文化的一部分。没有语言，就没有文化。反过来，语言又受文化的影响，反映文化。学习语言的目的是为了能在社会实践中成功地交际。因此，在进行外语教学的同时，必须研究这种语言的文化，使学生能在学习语言的同时，了解掌握其文化，培养学生有意识地注意两种语言的文化差异，提高学生的跨文化交际能力，避免在交际中出现误区。本文陈述了中学英语教学培养跨文化交际能力的现状，并从英语教学的根本目的出发，在简述英语中跨文化交际概念的基础上，讨论了跨文化交际与中学英语教学的关系,及其在英语教学中的重要性，以及如何在教学中渗透中西文化差异，开展研究性课程，培养学生的跨文化交际意识，拓展学生文化知识面。本文认为，英语教学中跨文化交际的渗透对提高中学外语教学质量，培养跨文化交际人才有着重要的作用。

 跨文化交际是指不同文化背景下的的语言交际。当人们交际时，会受到不同文化背景的影响，比如说语言习惯、思维定势、社会文化、风土人情等。在交流过程中人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语，因此就可能对对方的话语作出不准确的推断。著名的语言交际学家Gudykunst指出有效的交际能力大体包括：认知能力、情感能力和行为能力。它是由交际能力系统、情感和关系能力系统、环境系统和战略能力系统能力组成。总而言之，交际能力包括语言能力和语用能力。事实上，跨文化交际的差异只是交际环境的不同。

    一个人，如果缺乏英语国家的文化知识，很难与当地的人正常交流。由于文化上的或者心理上的差异，不同文化背景的人倾向于违反语言规则，这常常影响交际语言的传输，甚至导致文化冲击。近年来，随着改革开放步伐的加快和我国加入WTO、实现了更广泛和频繁的与其他国家的接触。互联网使得更多人参与跨文化交际中来。时代的发展使得我们在跨文化教学中的任务更加艰巨。

雅努斯英语同步美国教学，线上学习美式教育，和外教一起学习英语

共同核心课程

“共同核心”是雅努斯英语的教学专家根据自2010年开始在全美推行的“共同核心”标准用最细致的划分为中国学生设计的英语系列课程。共同核心课程的学习目标同步美国加州公立小学英语教学目标。分为K—5级，分级包含48周课程，每周包含4次小班课，1次私教课。学生上课前需经过美国执照教师面试，以确定最适合学生的准确英语等级。每12周课程之后，美国教师会给学生做水平检测，确保学生经过系统的学习，英语水平可以同步美国小学的同等水平。

雅努斯的水平测试

1、学生上课前需经过美国执照教师的面试，以确定最适合学生的准确英语等级。

2、每节课后，美国老师及助理对学生的学习及课堂参与度进行评价；每个阶段会做一次水平测试，并会给做测试的学生做解析。这些评价将成为美国老师及助理工作的重心及方向，雅努斯将根据测试结果重新安排适合学生目前水平的班级。

3、每12周课程之后，美国老师会给学生做水平检测，确保学生经过系统学习，英语水平可以同步美国小学的同等水平。

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