教师编考试

原始社会的教育的特点：

 （1）教育的非独立性  （2）教育的原始性  （3）教育的平等性、普及性

在 奴隶社会教育和封建社会教育（古代教育）的特点：

（1）教育已经从社会生活特别是生产劳动中分离出来，但学校教育与生产劳动相分离，教师编考试，学校轻视体力劳动，鄙视体力劳动者，轻视生产知识的传授

（2）学校教育为奴隶主和地主所垄断，具有鲜明的性、等级性，学校成了统治培养统治人才的场所

（3）基本的教育组织形式是个别教学，教师编考试，教育过程是一种灌输和被动接受的过程

教育的文化功能：

 （1）传承  （2）选择  （3）融合  （4）创新

人口对教育的制约作用

（1）人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点

（2）人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费

（3）人口结构对教育结构的影响  

（4）人口质量影响教育质量

教育优化人口的功能

 （1）教育是控制人口数量的重要手段之一  

  （2）教育是提高人口质量的重要手段之一

 （3）教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一

社会的政治制度对教育的制约作用表现在：

 （1）政治制度决定教育的领导权  （2）社会的政治制度决定受教育的权利和程度

 （3）社会的政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系

 教育的政治功能：

 （1）教育通过传播一定的社会的政治意识形态，教师编考试时间，完成年经一代的政治社会化

 （2）教育通过选拔和培养专门的政治人才，教师编考试内容，促进社会政治的稳定、完善和发展

 （3）教育通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响

 社会文化对教育的制约作用

 （1）社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念

 （2）社会文化影响教育内容  （3）社会文化还具有非正式的教育作用

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