教师编考试培训

教育学的学科特点

 （1）研究对象的普遍性、平凡性  

 （2）问题域界的恒定性和解答的不确定性

 （3）学科基础的广泛性和跨学科性

 （4）理论类型的多元性和学科路径的多样化

 （5）学科属性的综合性和理论结构的层次性

教育学的发展趋势

 （1）教育学研究的问题领域不断扩大

 （2）教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化

 （3）教育学学科的细密分化和高度综合同时进行

 （4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切

经济对教育的决定和制约主要表现在：

 （1）经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力

 （2）经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构

 （3）经济发展水平决定和制约教育目的

 （4）经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容

 （5）经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用

教育的经济功能：

 （1）教育是劳动力再生产的基本途径  

 （2）教育是科学技术再生产的的形式

 （3）教育是创造和发展新的科学技术的重要基地

(四)教书育人——教师的天职

1.遵循教育规律，教师编考试学习，实施素质教育。

2.循循善诱，诲人不倦，教师编考试培训，因材施教。

3.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生的发展。

4.不以分数作为评价学生的标准。

(五)为人师表——内在要求

1.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

2.衣着得体，语言规范，举止文明。

3.关心集体，教师编考试，团结协作，教师编考试报名，尊重同事，尊重家长。

4.作风正派，廉洁奉公。

5.自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

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