发育缓慢儿童学前班

自闭症儿童培训后能正常上学吗

自闭症儿童，谁能给他们一个家？谁能给他们一个正常的上学环境？他们的未来又在哪里呢？众所皆知，自闭症孩子不被学校接受，那么，轻微发育缓慢儿童学前班，很多家长会有疑问，在他们经过培训后，自闭症儿童能够去学校上学吗？

儿童孤独症常见以下行为特征：

（1）与周围人的情感交流受限，孤独症患儿不同程度地分不清亲人或陌生人，在与人交往过程中，不望对方的脸，回避眼光的接触。喜欢独处，一人玩反而自在，缺乏同情心。

（2）保持固定生活模式：对生活环境要求刻板，家具的移动，以至饮食起居的改变都会引起他们情绪变化，比如：发怒或恐慌，有些患儿严重得甚至连吃饭时坐的位置、碗和筷放在什么地方，甚至上厕所用哪个便池都不能改变。

（3）言语障碍，儿童孤独症患者多言，但领会能力低，常用词不当。发音不正，发出怪腔怪调。

（4）孤独症患儿常坐不住，活动过度，以脚尖走路。他们的注意力分散，习惯东张西望，或作伸颈、装相等怪异姿势。

孩子上幼儿园被拒？？

每一个自闭症孩子的教育成长道路可以说都是坎坷不平的，从最近一段时间网上经常报道的自闭症孩子被拒绝入校的新闻，再到自闭症孩子饱受歧视的社会现状，不仅为自闭症孩子的成长深深地担忧，但是社会中并不缺乏爱和包容。

当您遇到自闭症的孩子

希望您

不是排斥

而是关爱

不是拒绝

而是接纳

一切，都会因你变得越来越好

幼儿心理自闭症，是在自我意识发展过程中产生的一种小脑生长发育迟缓精神疾病。一旦患上自闭症，会严重影响患儿生活，其健康也将受到非常大的伤害。

预防幼儿自闭症

增加与幼儿的接触时间，增强与幼儿的感情交流，平时要经常逗着幼儿玩耍，不断触摸幼儿的脑袋和四肢，亲吻幼儿的脸蛋和小手，并注意经常给幼儿赐以微笑和欢乐，使幼儿产生并获得安稳、愉悦和满足感。

工作完了不要急于忙家务，应抽出一定时间与幼儿亲热一番，用温柔、和蔼、可亲的语调与幼儿讲话说笑，给幼儿讲段生动有趣的故事，唱支婉转动听的歌曲，给幼儿洗澡，洗手脸，梳头，剪指甲等，使幼儿感到父母的亲切，发育缓慢儿童学前班，自己有依靠，心胸开朗，精神愉快，从而促进幼儿的生长发育，生理发育，有利于预防心理自闭症产生。

经常带幼儿到绿林和庄园中散步、玩耍，到公园里看飞鸟动物，看奇花异草，玩大型玩具。经常与幼儿一起唱歌、跳舞、做游戏、进行体育活动，从事极其简单的家务劳动等。这样既可增加幼儿的活动量，发育缓慢儿童学前班优势，又可使幼儿得到锻炼，又可使幼儿受到教育。

建立民主、平等、团结、和睦的家庭关系，发育缓慢儿童学前班咨询，各成员之间要互相尊重、相互关心、相互体贴、互相帮助。要团结友爱、忠实诚恳、讲文明、有礼貌，注意良好的道德品质修养，时时、事事、处处做幼儿的表率，给幼儿以极其良好的影响，使幼儿学习有榜样，上进有动力和信心。

科学地养育幼儿，既要无微不至地关心和爱护幼儿，又要严格要求和耐心教育幼儿；既要给幼儿提供足够的营养物质，又要对幼儿进行科学地喂养；既要及时地给幼儿检查疾病，关心幼儿的身体健康，又要注重幼儿的道德品质教育，关心幼儿的心理健康。