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cscd是什么期刊
你可能熟悉省级期刊、国-jia-级期刊、核心期刊，但一说到cscd是什么期刊?一头雾水了吧!下面就详细讲一下cscd是什么期刊。
中国科学引文数据库( Chinese Science Citation Database )来源期刊简称为 CSCD 期刊。
CSCD期刊数据库分为核心库和扩展库。核心库的来源期刊经过严格的评选，是各学科领域中具有权威性和代表性的核心期刊。扩展库的来源期刊也经过大范围的遴选，是我国各学科领域较优-xiu-的期刊。中国科学引文数据库共遴选了1048种期刊，其中英文刊40种，中文刊1008种;核心库期刊670种(以Y为标记)扩展库期刊378种(根据2003年来源期刊统计)。
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CSCD期刊数据库收入我国数学、物理、化学、天文学、地学、生物学、农林科学、卫生、工程技术、环境科学和管理科学等领域出版的中英文科技核心期刊和优-xiu-期刊近千种，其中核心库来源期刊670种，扩展库期刊为 378 种，已积累从 1989 年到现在的论文记录近 100 万条，引文记录近 400 万条。内容丰富、结构科学、数据准确。
中国科学引文数据库具有建库历史最为悠久、专业性强、数据准确规范、检索方式多样、完整、方便等特点，自提供使用以来，深受用户好评，通信SCI论文翻译，被誉为“中国的SCI ”。
医生晋升职称全芳位解读
关于职称的晋升，相信很多人都不是很清楚，在论坛上也经常看到有很多人在问，我查了一下资料，给想要晋升职称的朋友参考下，或者是以后打算晋升职称的朋友，也可以看下自己需要做好哪方面的准备。 高j职称包括主任医师及副主任医师，主任医师为正高j，副主任医师为副高j。正高j为医生职称中的嘴高j别。再往下为主（主管）医师、医师（住院医师）这个是中级职称医士（助产士）、卫生防疫员（）这个是初级职称 具备第三条和下列条件者可晋升为主任医师、主任药师、主任技师、主任护师： 1．精通本科(本专业，下同)理论，掌握国内外本科技术发展情况，并能吸取嘴新科研成就应用于实际工作(中药专业须精通中药理论，对经典医著有所研究)； 2．有丰富的临床或技术工作经验，能熟练地掌握本科技术操作，解决本科复杂疑难问题。能熟练地掌握一门以上外国语(中医、中药人员暂不作为必备条件)，并有较高水平的科学论文或著作； 3．善于指导本科全业务，能为医、教学和科研培养出高j人材；具备第三条和下列条件者可晋升为副主任医师、副主任药师、副主任技师、副主任护师： 
1．通晓本科理论，了； 2．有丰富的临床或技术工作经验，SCI论文翻译，能熟练地掌握本科技术操作，解决本科复杂疑难问题。能掌握一门外国语(中医、中药人员暂不作为必备条件)，并有一定水平的科学论文或著作； 3．能够指导本科全业务，能为医疗、科研和教学培养高j人材； 4．从事本科主医师(或相当职务)工作五年以上。三：职称的申报条件1、申报卫生高j专业技术资格人员的学历、任职(专业)年限、论文(专著)、病案、职称外语、职称计算机应用能力(信息化素质培训)、奖项、科研课题(含批文、鉴定、结题)等要素的截止时间，按申报年度的上一年底把握，并均应提供原件或原件复印件。2、申报卫生高j专业技术资格应取得国家或省统一组织的职称外域等级考试合格证书和专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证书。非免试对象如果没有获得上述规定的合格证书(合格证书遗失须省人事厅发证机构出具遗失证明)不得申报。 相信大家已经对这个流程非常清楚了，在这里建议朋友们在准备相应的卫生资格考试的时候，可以先把英语和职称计算机给考了，取得这两门考试的合格证书，毕竟每一年晋升职称的名额是有限的，到时候机会来了，自己却因为某些证书没有得打给耽误了，就太可惜了。提醒一下，其实计算机和职称英语考试并不像想象中的那么难，认真准备下，用不了多少时间就可以通过了，职称英语一年考一次，职称计算机是各地自主组织考试，要考好几次。晋升论文如何发表呢？科通编译时专业的论文发表公司，迄今为止已发表论文几千篇，为大家提供更优的论文发表方案
期刊论文发表7大注意事项
1.忌论文水平与期刊档次不相符
目前国内主流的分档方式是以影响因子为首要参考标准的， 但很多高校教师对影响因子不是很了解，因此不掌握这种分类方式。另一种大体的分类是分成核心期刊和非核心期刊大两类。核心期刊一般会在封面醒目的地方打有核心期刊的字样， 且很多网上都有它们的名录，
一般很容易区分。
2.忌专业不对口
投稿除了关注论文质量与期刊档次相符的情况外， 作者还应考虑所投期刊刊登文章的范围涵盖了哪些学科， 文章论述的重点内容能否归入该期刊开办的栏目中，
使所投的稿件具有针对性。作者尤其应当注意所投期刊的特色栏目。如《河池学院学报》于2004年开办的“科学与人文研究”、“粤西文人与文献研究”等。因为每一种学刊要办出自己的特色都需要有自己的特色栏目，
而这种栏目往往是准备长期开办下去的， 是作为拳头产品来抓的， 编辑者自然希望能收到大量优质的稿件来使栏目得到延续， 得以唱响。 特别是那些新开办的特色栏目，
3.忌“一稿多投”
每个作者都希望自己的论文能够尽快的发表出来，而那些等待拿文平、评职称高校教师期盼论文尽快发表的心情就更加迫切了。 为赶时间发论文，一些高校教师采取了不恰当的做法———一稿多投。 这些作者或许认为权面撒网总会捕到一条鱼的， 殊不知， 欲速而不达，反而使文章的发表无望。因为这样做违反了我国的著作权法。
4. 忌“选题陈旧
编辑每天都要面对很多的来稿， 还要处理日常事务， 在对稿件进行初次筛选时， 一般是先看文章的题目、摘要、文中的各论点， 以判断文章的选题是否有新意，
文中的论点是否有创新。 还有一类比较常见的来稿， 这类文章多是高校教师从日常的教育教学工作提炼出选题对象，大数据SCI论文翻译， 并由此写作开来。这类选题对实践很有指导意义，
是有价值的， 在来稿中我们也看到了不少这方面的好作品， 但也有相当一部分的来稿停留在工作总结、心得体会的层面上， 缺少理论的提炼，
没有达到学术论文的要求。
5.忌“欺骗编辑”
欺骗编辑主要有两种表现形式:一是抄袭。 二是骗取审稿意见。有部分高校教师在得到修改意见后， 先向编辑承诺多少天后将改好的文章发来，结果却将修改后的文章发给另外一家编辑部， 编辑打电话催问 ，他才回答说已被它刊采用。 还有的作者将论文转投他刊而未被采用， 然后再转回原来那家编辑部。这些做法都是不妥当的。 况且学报编辑之间是经常联系的， 有时两家学报在某些专业上的审稿专家都是相同的， 所以部分作者的上述行为还是会露出马脚的。 以上的做法一旦被发现就会给编辑留下不好的印象，为以后的投稿埋下隐患， 前面的作法更是侵犯了他人的著作权， 违反了著作权法，可能导致严重的后果。
6.忌“投稿不合格式要求”
绝大部分的高校学报都要求来稿用 word或 wps排版 ，具有中英文题名、作者姓名、工作单位、摘要、关键词、正文、参考文献，有些还要求提供中图分类号、文献标识码， 甚至文章排版用单栏还是双栏，化学SCI论文翻译， 每行多少字都有明确的要求。 如我刊时不时会收到一些无法打开的稿件，主要是因为高校教师用来写文章的办公软件不是 word或 wp，s也有因为作者使用的版本太高造成不兼容而不能打开的。还有些高校教师投来的稿件没有摘要、关键词或参考文献等这些学报编辑部要求的论文必备的要素而失去被采用的机会。因此，高校教师在投稿前先了解一下目标学报编辑部的征稿简则、投稿须知等， 检查一下自己的论文是否已符合要求， 各要素是否已齐备， 从而提高论文的录用机会。
7.忌“无头稿件”
在审稿过程中， 编辑经常会遇上些不够细心的作者， 他们在投稿时或是忘记留下联系方式，
或是留下一些无效的联系方式。如本刊曾收到一篇论文，编辑看后觉得文章新颖， 准备和作者联系， 结果找遍信封的里里外外， 文章的前前后后， 却只见作者的姓名，
只好作罢。
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