科普研学之旅

玩到深处是文化

　　北京祥和国旅研学游负责人王佳发表看法，“游学，未必要追求景点，有些时候，随意去感受一个地方的真诚，也是一种享受。”

　　就是这份真诚，对传统文化的尊重和敬畏，才是学习国学、游学的正确态度。一些企业家学员花了大把的钱报班，却因为“不差钱”把学习国学当作一种时尚消费，跟风而已。国学游是在形式上对古圣先贤的求学问道的一种情景再现式的体验。通过参访圣人遗迹，读古人书，与古人谋，想象将自己置身其中，追慕圣人先贤求真悟道的精神之所在，为自己提升管理智慧、人文素养蓄积精神动力。不如此，暑假研学到祥和，不足以对历史、对中华文化有一个同情式的了解。因此，有学者说“玩到深处是文化”。

　　文化是厚重的，经过千年的积淀，成为蕴含着流动生命的精神遗存。后人欲在传统几乎断绝的当今中国实现国学的复兴，要付出更大的努力。

　　孔子曰“学而时习之，不亦说乎？”，学习国学经典不但要讲究时间、更要得其地利。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，孔子曰：“三人行必有我师焉，责其善者而从之。”游学的过程也是学员之间、学员与老师之间思想碰撞的机会，历史伟大的思想创建绝不是闭门造车的结果。宋明理学在哲学高度超越汉儒经传训诂，原因之一就在于宋明知识分子阶层间的学术交流、学术碰撞的机会多。

　　在游学要有浓郁的人文学习特色环境，在学习原味经典的同时，感受原生文化的魅力，真正做到习道证德的知行合一。朝圣曲阜意在唤起学员对古圣先贤的敬畏、对古人求道精神的习染；讲武敦煌则是让学员学习在金戈铁马、大漠黄沙的古战场制胜谋略的同时，能够体味到一代兵圣“不战而屈人之兵，为善之善者”的良苦用心。让您在风物揽赏间养颐身心，历史钩沉中触摸文化！

北京祥和国旅研学部工作释义：

　　研学游即游学，起源于20世纪60年代的英国，而在中国，家长不清楚、学生不了解，“游”大于“学”，甚至只“游”不“学”，形成了颇具特色的“中国式游学”。

　　起源于20世纪60年代的游学历史，让外国人的游学已经建立起来一整套完整的保障体系，学生们往往在一年前就已经定好了营地，在这之前会做好充足的准备工作；也建立起了完善的安全体系，目的是让家长们对此非常放心。

　　所谓“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，洋概念的“游学”来到中国，就成为了颇具特色的“中国式游学”。一些海外游学团除了打上“游学”的标签外，安排的日程与成人旅游团并没有太大区别，少年研学派，学生回来只记得一些旅游景点，对当地的文化风俗、风土人情没有太大印象，对外语口语能力的提高也没有什么实际帮助。

　　中国很多家长对于游学到底是怎么回事还并不太清楚。有的家长是看到其他家庭为孩子选择了“游学”自己才这么做，其实是在跟风，是在“被迫游学”，学生并不是积极主动地参与到游学项目中来，而是在家长的安排下、抱着旅游的心态选择游学的。

　　整个中国游学市场的混乱状态，首先一个原因是国家目前没有相应的法律法规指导，整个市场处于无序管理的状态”。游学市场质量参差不齐，不少游学机构推出的游学产品只是用所谓的“教育包装”来吸引学生和家长。

　　北京祥和国旅研学学建议：

　　游学住宿应推荐当地寄宿家庭

　　国内学生参加游学大都组团进行，主办方一般会提供两种住宿环境：一种是集体宿舍，另一种是当地的寄宿家庭。有些孩子怕单独跟陌生人交流和沟通，因此会选择集体宿舍，但跟熟悉的人居住在一起，这种方式会让游学大打折扣。

　　在当地寄宿家庭居住，可以让学生深入到他们的生活中去，从而感受文化之间的差异，同时对沟通能力和语言能力的提高也很有帮助。

　　家长要放手以避免亲子游 

　　针对中国家长的过度关爱，游学本身是要提高学生在一个相对陌生的环境下的独立能力和交流能力，亲子游的方式就削弱了对学生能力的锻炼和培养，任何学生只要跟家长在一起都会有很强的依赖性，这使得孩子的沟通能力无法得到提高。并且家长大多是讲中文的，这也不利于锻炼孩子的外语水平。亲子游会影响孩子真正体会游学给他们带来的成长。

　　重视游学前的准备和游学后的反思

　　游学前家长和学生更注重的是衣、食等生活方面的准备，游学后学生们也似乎都在为分享游学经历而忙前忙后。

　　曾随母亲——着名作家毕淑敏周游世界的芦淼先生表示，至少要拿出与游学同等的时间去百度去google，研学，用尽所有的方法得知当地的资料。这个工作可分两部分：第1部分时间用在游前，第二部分时间用在游后。做到去之前对这个地方有所了解，去之后对这个地方有所反思，这两件事做到了游学才会更有意义。

　　参与北京祥和国旅研学期间要主动交流并承担家庭责任

　　有游学机构收到寄宿家庭这样的反馈，说“中国学生不做家务，吃完饭就把盘子放在水槽里面，也不说谢谢、也不洗碗。而且也不愿意交流，大多数情况下都是自己玩手机和玩电脑”。

　　对此，专家建议中国学生：不要害怕，不要害羞，科普研学之旅，要主动地去与他们交流并承担一小部分的家务。通过与寄宿家庭的交流了解中外文化上的差异，也可以通过对比寄宿家庭同龄孩子的处事方法来理解文化的不同。

　　要主动地去观察中外文化的差异，充分利用游学的机会。让游学变得更有价值更有意义，主动的、开放的与寄宿家庭交流沟通是不可或缺的。

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