43寸触摸一体机

教学幼儿园触摸一体机某幼儿园大班教室率先采用触摸屏教学，

制作符合教学规律和认知规

律的教学课件便于学生的理解和掌握，清晰明了。

思维活动的动画过程和知识点一步到位的课件，

使先进的科学体系更加精彩，教学效果是常规教学的4-8

倍，43寸触摸一体机，把认为不可能的事变为可能

当然在我们普遍选取的时候，会面临太多不可控问题

1、幼儿园触摸一体机操作模式：提供标注﹨

白板模式、白板模式下具备全屏﹨窗口、编辑

﹨回放、制作

﹨放映模式；

标注模式下可使用所

有白板软件功能，

从画笔切换为鼠标后可选中对象和桌面或office

目图标（比如我的电脑）并打开，85寸触摸一体机，页面或窗口变化时标注内容自动消失

增强教学直观性

传统教学中，初中语文阅读教学一直以来只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，不能较好的调动学生的主观能动性，更不要说什么教与学的结合。而一体机教学则不然，它能以多种形式表现出来，特别是以音、像、视、听给学生演示。如上例所讲的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这一篇古文，就使学生体味到了送别时的心情，淋漓尽致的表现出来。本来古文是学生学起来枯燥无味的文章，但是通过一体机的辅助教学就大大调动了学生的主观能动性。再者，在教学中，教师与学生之间是施教者与受教者的关系，两者之间的地位存在着差异，这是初中生阅读心理障碍形成的主要原因，学生的主观能动性不能好限度地得到发挥，而一体机则可扫除这一碍，可使学生产生强烈的征服欲，以此满足他们的好奇感与求知欲，这样学生的主动性得到充分的发挥，从而使教与学有机的结合在一起了。

     当然，应用一体机教学毕竟只是辅助手段，不可能完全替代教师的讲解、点拨，触摸一体机，不可能代替语言文字本身，不可能代替所有的语文教学手段。在运用过程中，怎样做到恰到好处、化难为易，75寸触摸一体机，需要今后的不断实践探索及各位同仁的集思广益。只要我们语文教师能解放思想，敢于尝试，就一定能把语文阅读教学与一体机手段完美地结合起来，进而取得语文阅读教学的完美效果。

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