高考辅导

简单概括地讲，家庭教育是一种“道”这个层面的无为教育，而不是大多数家长急于找到一两种所谓妙方的“术”这个层面的灌输式有为教育。

　　其次，孩子的教育和培养必须遵循客观规律，不可能轻易地拔苗助长。现在有很多家长对于外语学习很重视，于是让两三岁的孩子提前上所谓的幼儿英语培训，这是很不科学的。我本身是从事学习障碍研究的。在三岁之前，母语体系尚未完全建立的时间段进行所谓的双语教育，可以说是明显的弊大于利，容易导致不同语言体系之间尤其是概念理解、深层阅读的困扰和相互影响。在我接触的个案中，就有很多属于这种情况，严重的有人因此出现语言发展的退行现象。对此，学而思的总裁曹允东先生提出了一个很好的反面例子，他说，在新疆有很多孩子，从小就会说两种语言，可以很灵活地进行切换，那么，课外辅导班，这种现象是否可以说明幼儿期的双语教育是很正确的呢？我个人认为，这本身也是一个误区。因为在国外也好、不同民族聚居地也好，高中辅导，那里的孩子学习双语是基于处身其中的双语环境，张家港辅导，而非所谓的幼儿期双语教育。在环境中学习语言是绝i佳的、自然而然的，而我们大多数孩子目前的语言环境是以汉语为主的，在这种环境中，高考辅导，短时间的所谓幼儿英语教育就成了一种人为干扰。

“一对一”个性化课外辅导教学个体针对性强，不像培训班的班级教学方式”一对一”教学是一个老师只针对一个学生。这样一来，老师对单一的学生会更加了解，根据每一个学生的特点来出题，相比培训班的“平均用力”，其针对性更强。特别是有些初高中的老教师，对于学生的学习特点，历年考试的标准、要求也比较了解。

  相对于培训班，“一对一”教学学习更具交流性，学生有任何问题也可以随时向老师反馈，并及时得到解答。而如果在培训班上课，学生有问题也只能在课后请教。

课外辅导

　　应以提高学习能力为主

　　学生的学习一定是以学校的学习为主，以校外辅导为辅。家长明确校内校外学习的主次关系非常重要，不能以校外学习取代校内学习。而校外辅导应以培养孩子的学习能力为出发点，而不是单纯重复学校的教学。要考虑孩子的接受能力和精力。如果孩子课内学习都吃力就要慎重选择课外辅导。专家提倡孩子学习兴趣动态管理，学习有兴趣的孩子是不觉得苦的，而家长根据孩子学习能力确定适当的目标，可以避免孩子承受不必要的压力。

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