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不是每个孩子都需要课外辅导班

　　一些家长往往是看到别的孩子报班了自己也报，这种情况下的选择往往带有盲目性。家长如果能与学校保持良好的沟通，及时了解孩子在学校的学习状态，就可以更及时的作出判断。

　　不是每个孩子随时都需要课外辅导。根据北京十一学校老校长李金初的实验。一个实验班，在高一、高二每天只上半天课，剩余的时间都是自习。结果高考的升学率很高。经过追1踪调查，这些孩子的自主学习能力，1对1家教，社团工作能力、领导力都比一般孩子要强。

　　此外，校长们建议，不同的培训机构定位不同，苏州园区家教，家长需要了解各个培训机构的特点。而培训机构与家的距离，家庭经济承受力等也都是家长要考虑的因素。目前，一些规范的教育机构都拥有咨询师，通过测评方式了解孩子的学习特点。帮助家长作出选择。

简单概括地讲，家庭教育是一种“道”这个层面的无为教育，而不是大多数家长急于找到一两种所谓妙方的“术”这个层面的灌输式有为教育。

　　其次，孩子的教育和培养必须遵循客观规律，不可能轻易地拔苗助长。现在有很多家长对于外语学习很重视，于是让两三岁的孩子提前上所谓的幼儿英语培训，这是很不科学的。我本身是从事学习障碍研究的。在三岁之前，母语体系尚未完全建立的时间段进行所谓的双语教育，可以说是明显的弊大于利，家教中心，容易导致不同语言体系之间尤其是概念理解、深层阅读的困扰和相互影响。在我接触的个案中，就有很多属于这种情况，严重的有人因此出现语言发展的退行现象。对此，学而思的总裁曹允东先生提出了一个很好的反面例子，他说，在新疆有很多孩子，从小就会说两种语言，可以很灵活地进行切换，那么，这种现象是否可以说明幼儿期的双语教育是很正确的呢？我个人认为，这本身也是一个误区。因为在国外也好、不同民族聚居地也好，那里的孩子学习双语是基于处身其中的双语环境，而非所谓的幼儿期双语教育。在环境中学习语言是绝i佳的、自然而然的，而我们大多数孩子目前的语言环境是以汉语为主的，在这种环境中，短时间的所谓幼儿英语教育就成了一种人为干扰。

一对一家教辅导怎么样？其实一对一家教辅导除了以上明显的优点之外，还有一些值得大家选择的好处。下面我们来详细了解下：

1.一对一家教辅导采取的教学方法更加科学；我们了解到一对一家教辅导的辅导人员会根据报名学生的学习情况为他们定制个性化的、具有针对性的教学方案，在关注怎样提高孩子学习成绩的同时也兼顾他们综合能力的培养。就拿逻辑思维来说，暑期家教，传统的家教教师大部分只负责让学生弄清知识点，学会考点，并不会提醒他们建立自己的思维模式。而一对一家教辅导就不同了，辅导人员在教学的过程中会若有若无地让学生形成逻辑思维能力和分析判断能力。

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