学习障碍的表现方式

       书写表达障碍

　　有些孩子到二年级后，阅读文字没有问题，但开始较多地伴有书写表达的困难，特别是学过的记不住，字写得歪歪扭扭，或偏旁颠倒，或者把字写反，会写错别字。

　　错别字是常见的书写表达障碍，不过，“错字”和“别字”在心理认知上是不同的。错字可能是字形相近但发音不同，含义也完全不同。如“我”，如果少了一撇，就成了“找”，差别很细微，但发音和意思都不同。遇到这种情况，书写表达障碍的孩子就会出错，因为他们对细微的结构区别缺乏认知。而别字是同音字，书写表达障碍的孩子可能大致清楚字词的意义，但对字形却区分不开，比如“童”和“同”。

　　计算困难

　　有些学习障碍的孩子，会表现为计算困难。主要表现在计数上，进位、退位出现数位错误，口算要靠掰手指头。有的在数学符号的理解和使用上出现困难，如“×”和“＋”混淆，“－”和“÷”混淆。还有的表现在数学理解上有困难，如今天是周一20日，那么周五是几日则不会推算。或者加减乘除的基本运算困难。

　　学习障碍

　　常伴随心理问题

　　有学习障碍的孩子往往伴随着心理问题。尤其是面对学习上的挫折、压力，他们可能会尽量记笔记、想改善，但总看不到希望，转而厌学，因此容易出现性格与行为问题。这其中存在着性别的差异。出现心理问题的学习障碍男生比女生多2.5倍；男生更多伴有行为问题，比如调皮捣蛋、攻击性强；女孩则更多表现为情绪问题，如焦虑、抑郁、自卑、不与人交往。从性格上看，外向的学习障碍孩子，会更多表现出外向行为表现，内向孩子会更多表现出情绪问题。

　　此外，他们也常受误解。老师觉得他们不认真、不努力、家长抓得不紧；家长觉得他们不用心、不听话，所以容易受到各种惩罚。特别是在当前的教育环境下，人们会认为你学习不好就没有前途，得不到解决家长也会放弃与失望，孩子自己会认为反正我没用、不是好孩子。因此长大后容易出现心理发展、性格发展的问题，如自卑、压抑等。有的厌学并捣蛋的孩子到了青少年阶段，甚至出现反社会行为。在少管所、劳教所中，在校有行为问题、学习障碍的孩子，占了75.5%，是一个相当大的比例。社会应加以关注。

　　还有的孩子由于学习能力较低，会有一些特殊的行为风格。如有的孩子笨拙，情商较低，对别人的情绪、语言、语调不能识别，不能理解一些幽默或者玩笑，易误解别人。所以可能把友善当敌意，把玩笑变成当真。导致常有同学之间的关系冲突。

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