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早教革命让宝宝变化有多大？

只要家长认真用”冯氏立体早教法“培养你的宝宝，以上问题将轻松解决：
1.宝宝愿意学习了：
从被动学习到主动学习，宝宝1年内可识字1000，3岁基本脱盲，有良好的阅读习惯，喜欢提问，善于动脑。
2.宝宝性格变好了：
从自私任性、胆小认生、打骂家长，30天内变得朝气蓬勃、积极向上、热爱生活、不怕困难、爱交朋友、做事专注、勇敢自信。
3.宝宝有了好习惯：
早上起床自己穿衣服、能刷牙洗手绢、甚至自己能打扫房间、叠被子，在规定时间内看电视、按时吃饭，饭前洗手、讲究卫生。
4.宝宝有突出特长：
音乐、体育、文学、美术、书法、手工、数学、外语等多方面获得发展，并至少一到两个突出特长让父母惊讶不已。

现在孩子的生活条件好了，但是孩子的教育越来越难了，这是为什么呢？

1.中国的经济在飞速的发展，人们的生活每天都在发生很大的变化，70后、80后、90后，这些每隔10年出生的孩子之间都有着很大代沟，更别说父母跟孩子之间的观念差异了。
2.做父母的都发现现在的孩子越来越聪明了，懂事越来越早，知道的越来越多。父母在感到欣喜的同事却又都面临着一个很大的问题：怎么才能充分开发宝宝的潜能，让天生聪慧的宝宝都长大成才？
3.目前中国0—6岁孩子面临严重的教育方法片面单一、家长缺乏科学育儿常识以及隔代闭塞教育等大面积的“缺陷早教”！

《早教革命》—孩子的教育要从0岁开始，不要让孩子输在起跑线上

中国早教之父冯德全教授提出了著名的“0岁方??”，即0~6岁优教工程，打破了传统的6岁后才正式开始教育的理念，成为中国教育史上的重要里程碑。
0—6岁是性格的形成期，大脑的布网期，智力的开发期。这段时间培养得好，事半功倍，否则就是事倍功半。它是最基本的早期教育；6岁到青年时期是自我发展素质培养时期；青年以后是发挥素质时期。早期教育是基本素质培养，其中基本素质是最重要的，基本素质提高了，以后其他的素质都不在话下。有了基本素质，其他素质都会派生出来。
“0岁方案”的理论依据：
人类学依据——人类的巨大潜能和最佳期开发理论；
生理学、脑科学依据——人脑优先成熟和信息刺激发达理论；
心理学依据——婴幼儿奇特适应能力及其获得敏感、印象记忆、情境领悟、本能模仿、活动兴趣，无意识探求等心理特点；
教育学依据——教育促进儿童发展而非消极等待成熟再教育以及素质教育论。

“三岁看大，七岁看老”早教越早越好

现代生理学、心理学研究表明，孩子的大脑发育迅速。孩子的脑重量在出生时只有300多克，9个月时就可达到660克，2岁半至3岁时增长到900—1000克，6、7岁时为1200克，已经达到成人脑重量的90%25。从脑的生理机能看，孩子2、3岁时，大脑的各种反射机能已经得到发展；6、7岁时，大脑半球的神经传导通路几乎都已髓削化。这为孩子智慧的发展提供了物质条件。在此基础上，对孩子进行早期教育，可促使他们智慧发展。人脑的重量与智力发展成正比，但是人的智力发育却呈递减法则，即人的年龄越小智力开发的越高。

科学研究显示，一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化：

性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变。
智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变。
学习：3岁之前是儿童在感知觉、记忆、思维等形成中最为敏感的时期，3岁之后的学习活动将事倍功半。
身高：3岁之前也是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补。

早教对智商的影响大于遗传

亚拉巴马大学心理学教授克雷格*雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。他们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组：一组送进早教中心，那里有老师教他们做游戏和唱歌；而另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养。到学龄前期，第一组儿童的智商比第二组高10—20分。到15岁时，第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。为什么会有这样的差别呢?雷米说，是早期教育促进了大脑发育。遗传是影响孩子智商的重要因素，但家教的作用也不可低谷。尤其是孩子大脑的发育阶段，父母的培养，哪怕只是玩捉迷藏等简单的游戏，都有促进孩子智力发育的作用。

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