心肺叩诊电脑模拟人

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商品详细描述

心肺叩诊电脑训练模型,心肺叩诊电脑模拟人

电话:021-56388072 QQ:452993214更多产品:http://www.colkey.com/news/1257.html 上海柏州专业供应      腹部触诊仿真模拟人, 小儿心肺复苏模拟人, 腹部触诊电子标准化病人, 环甲膜穿刺模型,BIX/CPR280S全自动电脑心肺复苏模拟人, 肠管吻合模型,KAR/CPR300高级全自动电脑心肺复苏模拟人,水上救生假人,子宫解剖放大模型,人工呼吸模拟人,全功能婴儿护理模型, PVC人体骨骼模型, 耳内检查模型,小儿腰椎穿刺仿真模型, 顺产训练模型, 人体脊柱模型,人体膝关节模型
产品名称：心肺叩诊电脑模拟人
产品型号：BZ-KJ

功能特点：采用微电脑模拟调控新技术自动变化肺部叩诊音、清音、浊音、实音、鼓音，可进行肺部叩诊技能训练。自动变换心界外形，可进行正常心界、梨形心、靴形心、三角烧瓶心、普大形心叩诊技能训练。 
 

临床综合技能训练模型产品品一览表
 
序号
型号                                     产品名称价格
01BZ-LV17                 高级鼻腔出血模型4650
02BZ-L66                   胸腔穿刺引流模型BZ-L66
03BZ-ZXD190             高级多种心电图电脑模拟人33000
04BZ-L70                   高级电子肩关节腔内注射模型6600
05BZ-ZGJ                    肘关节腔内注射模型5000
06BZ-VCQ                  中心静脉穿刺注射躯干模型7600
07BZ-LV39                 高级直肠指诊检查模型6000
08BZ-L65B                 高级婴儿骨髓穿刺模型2800
09BZ-LV13                 高级高位包扎模型5400
10BZ-LV40                 高级耳部冲洗模型6400
11BZ-LV16                 高级耳部检查模型5500
12BZ-LV41                 高级耳诊断模型6800
13BZ-S10                   高级肘部静脉穿刺训练模型1100
14BZ-LV12                 高级低位包扎模型5400
15BZ-LV11                 高级套管针训练模型1000
16BZ-CK811              腰椎穿刺仿真标准化病人18000
17BZ-CK810              综合穿刺训练电子标准化病人15000
18BZ/LV14                 高级眼内视网膜病变检查模型5500
19BZ/LV9-1                静脉切开模型2100
20BZ/LV9                   高级外科多功能技能训练模型1680
21BZ-JZ                     脊椎穿刺模型6800
22BZ/L67B                新生儿外周中心静脉插管模型0
23BZ/L67A                外周穿刺、中心静脉穿刺插管训练模型0
24BZ-FB                    腹部切开缝合训练模型1200
25BZ-C-II型               全自动多种穿刺叩诊电脑模型14800
26BZ-LV19                术前无菌操作训练模型7200
27BZ-LV20                剖腹手术切开缝合模型1400
28BZ-LV10                外科综合技能训练组合模型1650
29BZ-FW1                高级孕妇检查模型8000
30BZ-LV18               外科缝合包扎展示模型9500
31BZ-L66                 气胸处理模型4000


通过各种途径和方法，畅通师生间信息的及时反馈，以保证学习活动处于积极状态，教师进行有效的引导，以促使教学目标的达成。对教师而言，反馈信息可使教师及时掌握教学情况，调整教学活动，改进教学方法，更改教学讨论问题；对学生而言，反馈信息可使学生强化正确要领，纠正错误操作，调节思维方式，改进学习方法，有利于培养学生认识问题、分析问题的能力。就叩诊而言，在讨论之前学生对叩诊有了大致了解，基本上了解了叩诊的手法及叩诊的准确度，但要真正掌握，还有必要组织学生进行分组讨论，有时二人一组，也可多人或全班为组。讨论时可先由一人进行叩诊的操作，由其他学生指出其正确处加以表扬，再指出其错误处以使其纠正，要求人人发言，事事争先。这样不但让学生了解到叩诊的基本特征和动作要领，又可打破课堂沉闷的教学格局，开辟师生之间平等发表意见、交流思想的渠道。同时讨论是一种开放式的教学方式，要求学生在讨论中依据课本，但不局限于课本，而是着眼于事物之间的广泛联系，这就唤起学生扩大知识视野的内在要求。
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