上海护理教学模型生产厂家

探讨临床护理综合技能训练对护生护理临床思维的影响。 [方法]选取学校2013级护理本科班2个班(共125人)作为研究对象,按随机分组方式分为试验组61人与对照组64人。对照组釆用传统的技能训练法,试验组采用临床护理综合技能训练。采用客观结构化考试评估解决问题能力,采用临床思维能力考核表评价护生的临床护理思维能力,采用教学效果评分表评价学生对临床护理综合技能训练法的反馈。 [结果]试验组学生护理评估能力、沟通交流能力、病例分析决策能力、技术操作能力、健康教育能力评分均高于对照组(P0.05);试验组基本理论知识、护理技能、应变能力、沟通能力及思维独创性各项评分均高于对照组(P0.05);试验组提高知识记忆和应用能力、提高团队协作能力、提高主动学习能力、提高交流能力、提高理论应用能力、提高临床思维能力及提高创新思维能力各项评分均高于对照组(P0.05)。[结论]护理学教学中采用临床护理综合技能训练可提高护生的护理临床思维能力。 护理医学模型，护理技能模型，护理人模型，护理学假人，护理人教学模型，护理部模型，教学护理模型，护理教学临床模型，护理模具，护理临床思维能力，教学护理人，高级护理人模型，老年护理人模型，护理多功能护理人，临床护理教学用静脉输液模型，高级成人护理模型，护理医用人体模型，护理技能训练模型，护理训练模型，医学模拟教学模型，护理带教思路模型。