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校园电视台在科技节筹备期间，校园电视台发挥自身优势，将科技节比赛项目逐一筛选，把那些难以用语言文字表达明白的比赛项目制作成电视节目播出。由于声像并茂，形象生动，师生一看即懂。参与的积极性被调动起来了，的热情也被激发出来了。再加上 班主任老师鼓励学生树立敢于参与，敢于尝试，就是成功的理念，学生的参赛信心树立起来了，积极报名参赛的学生多了。 在教学实践中，我们感到由于校园电视台具有可以通过画面同时向全校传播，声像并茂，视听兼容，形象生动，一看即懂，优美感人等优势。因而对培养学生的意识、思维及人格有着独特的作用。现就如何通过校园电视台营造氛围、激发学生的动机，培养学生的能力以及创建情境，谈几点做法和体会。 随着现代教育技术在学校的广泛运用，越来越多的学校建立了校园电视台来拓展教育空间，开拓多样化的教育渠道，构建教育的新模式。本文列举校园电视台在开展科技活动中的实例，展现了校园电视台在科技活动中，对学生能力培养的优势。 校园电视台的成立，使之成为广大学生培养科技文化知识，提高思想道德素质的传播平台。还可以播放有教育意义的电影，视频，音乐等节目，更好的培养同学们的创造性和自我发展意识。 并且能充分发挥在教育教学方面的价值，服务于教育教学。得到广大师生对校园电视台的成立给予了极大的关注与支持。电视台的成立为正确引导校园文化发展和校园建设提供了一个有效的传播途径。 校园电视台的具体应用： 1. 新闻类：学院新闻型活动类新闻 开学典礼、军训会操表演、运动会、校园歌手大赛、校园主持人大赛、校园辩论赛、校园棋王争霸赛、汉语言文字大赛、技能大赛、元旦晚会等全校性大型活动。通过教室电视机播出制作好的新闻节目，让学生回顾活动现场，增强学生对学校的了解，加深学生对学校的信任。 2. 专题活动新闻 母亲节活动、教师节活动、其他传统节日活动、文明礼貌月活动、“三节”活动等其他专题类活动。通过教室电视机播出制作好的新闻节目，让学生增加对传统节日的认识水平，提高学生综合素质。 3. 主题活动新闻 防溺水活动、网络活动、防活动等主题类活动新闻。通过教室电视机播出制作好的新闻节目，增加学生对社会常识的认知。 4. 访谈类：学院访谈 学校内发生的焦点事件，学校和社会热点问题的访谈，校园代表性人物的访谈（比如明星班主任，校园保安，教务处处长或者是某一班的学霸等等）。平实不失严谨，鲜活不乏深度。重视人文关怀，突出文化品位。 5. 校访谈 院长访谈、副院长访谈、教务处处长访谈、学工处处长访谈等等。通过教室电视机播出制作好的访谈节目，让学生了解学校发展动态，增强学生对学校的荣誉感和使命感。 6. 班主任访谈 明星班主任、青年班主任、学生喜欢的班主任等等。通过教室电视机播出制作好的访谈节目，使学生对访谈人物更加了解，更加支持。 7. 学生访谈 学生会访谈、校团委干部访谈、班长访谈、学霸访谈和普通学生访谈等等。通过教室电视机播出制作好的访谈节目，让学生对相关人物或者相关部门更加了解，增强相关部门的执行力和集体荣誉感。 8. 其他访谈 毕业生访谈、社会代表性人物访谈。通过教室电视机播出制作好的访谈节目，让学生对自己的未来更加充满信心，珍惜当下。 学校教育如何在新时代积极主动地抓好教育，以迎接现代人才培养的挑战是摆在每个学校面前的问题。我校每年举办的大成科技节，就是为学生搭建一个科技的平台。让学生在科技活动的过程中，培养精神，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，把自己打造成为具有综合实践能力和能力的新型人才。 在闭幕式上，校园电视台播出了相关内容。学生从屏幕上看到自己的形象，从内心深处感受到老师和同学对他的赞赏，使学生重新认识自我，塑造自我，增强学习的信心，为其今后各种能力的发展奠定坚实的基础。 面对科技节有闪光点的作品，校园电视台又专门制作及时肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。被展播的学生受到肯定后参与科技的意识更浓了，更愿意动手尝试了，科技的胆量更大了。这样，时间长了，学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要性，同时还培养了自己的精神与实践能力，综合运用所学知识解决实际问题的能力。淡化了失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。