测评系统

　心理咨询过程中，常常使用心理测验，其目的是为咨询者提供所需的信息资料和决策参考意见，即一是鉴定，二是评价。 　　1、心理鉴定 　　咨询中，鉴于来访者的情况，咨询员认为有必要作心理测验，以鉴定来访者的智力、人格等。有时也可能是来访者或他人所提出。 　　测验量表中，智力测验常被用于诊断智力落后，包括智力损伤和个人适应困难(如学生的适应不良、学习困难等)，对于智力落后者的鉴别是促进心理测验发展的原动力之一;也可用于鉴别脑损伤、精神障碍及其它病理状态引起的智力衰退、智力缺陷等。 　　人格测验广泛地运用于鉴别和诊断各种类型的人格障碍，并对精神病、神经症、性变态等作出诊断。某些临床测验既能对生理健康状态亦能对心理健康状态作出鉴|定;某些测验对诊断焦虑、抑郁等精神状态很有帮助。 　　2、心理评价 　　评价来访者的心理发展水平、心理健康状态以及心理特点是心理咨询所要涉及的一项工作。通过测验和评价，促进来访者更深入地了解自己，从而扬长避短，取长补短，有针对性地改变自己，发展自己。 　　通过智力测验，可评价出人的智力等级;通过对儿童的智力筛选(如弱智儿童和超常儿童的筛选)，可以提供有针对性的培养教育的咨询意见;它对评价儿童已达到的发展阶段、人们在学习和能力上的差异等也有很好的参考价值。 　　人格测验对个体人格类型及特点等作出评价，从而为人们的择业择偶、心理保健和个性完善等提供帮助;特殊能力倾向的测验(如音乐、绘画等能力倾向)、非智力因素的偏好兴趣测验、性格气质测验等心理测验项目，常运用在各部门的人才选拔、工作安置、专业培训和对人们进行的专业培训、就业指导、预测学习成就等诸多方面，发挥其评价、咨询的功能，为决策当好参谋。 二、心理测试量表种类 　　1、人格 　　EPQ人格测试(成人);卡特尔16项个性因素测试(16PF);气质测试;性向测试;明尼苏达(MMPI)多相人格测试;心境投射测验。 　　2、智力 　　韦氏智力测验(儿童);画人智力测验;瑞文智力测验;韦氏智力测验(成人);幼儿智力测验;比内-西蒙智力测验。 　　3、心理健康 　　90症状清单(SCL--90);抑郁状态量表;康奈尔医学指数(CPI);焦虑自评量表;简明精神病量表;社会功能缺陷评定量表。 　　4、心理状态 　　成人人际关系量表;成人心理压力量表;社会适应能力量表;心理适应性量表;社会支持问卷;心理年龄量表;生活事件量表;防御方式问卷;情商(EQ)测试。 　　三、心理测量学作用 　　心理测量可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。同时可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。心理测量可以确定个体间的差异，并由此来预测不同个体在将来活动中可能出现的差别，或推测个体在某个领域未来成功的可能性。心理测量可以评价个体在学习或能力上的差异，人格的特点以及相对长处和弱点，评价儿童已达到的发展阶段等。心理测量的结果可以为客观、全面、科学、定量化地选拔人才提供依据。因为它可以预测个体从事某种活动的适宜性，进而提高人才选拔的效率与准确性。心理测量可以了解个体的能力、人格和心理健康等心理特征，从而为因材施教或人尽其才提供依据。如学校可以依据学生的能力水平分班分组，部队可以依据每个人的特长分配兵种，企业可以将职员置到与其能力、人格相匹配的部门等。