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建设情景模拟教室的功能 作用 意义 深圳市星河教学用品有限公司
15112381227 罗小姐
情景模拟教室是依据真实生活情景、生活场所、生活用具创设的模拟情景。将学生的学习融入生活,在玩的过程中对新事物不断认识,不断学习,使儿童认识社会、了解社会机构服务功能;帮助儿童学习相应的基本社会技能,激发学习兴趣;模拟社交情境活动,主要以游戏化的方式展开学习,能激发儿童的学习兴趣,使其在心情相对愉悦的状态下练习习得的社交技能,并得以内化;提高儿童的认识,激了儿童的智力发展,增强生活能力和社会实践能力。
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我司创设的教学情景模拟教室有以下特点:
1、教学情景的创设符合幼儿的心理需求,既美化了教学环境,又营造了宽松和谐、愉快活泼的学习氛围,激发了儿童学习的兴趣;
2、儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的,教学情景创设了具体直观的形象情景,帮助儿童正确理解语言意义。
3、教学情景的有交创设满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点,为其提供了模仿、游戏、交流的条件。
主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。情境教学也正符合了新课程的要求,它充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一。
在教学中,只要根据学生的年龄特点和心理特征,设置适当的情境,引起学生的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。
既然情境教学能够引起学生好奇、好动、好问的心理特征,使他们乐于学,那么该运用什么样的手法创设情境呢?
情景教学是指利用外界的的环境,实现和学生心境共鸣的教学方法。这个环境可以是人为的,也可以是客观存在的。情景越形象,效果越显著
情景模拟教室是依据真实生活情景、生活场所、生活用具创设的模拟情景。将学生的学习融入生活,在玩的过程中对新事物不断认识,不断学习,使儿童认识社会、了解社会机构服务功能;帮助儿童学习相应的基本社会技能,激发学习兴趣;模拟社交情境活动,主要以游戏化的方式展开学习,能激发儿童的学习兴趣,使其在心情相对愉悦的状态下练习习得的社交技能,并得以内化;提高儿童的认识,激了儿童的智力发展,增强生活能力和社会实践能力。
15112381227 罗小姐
情景模拟教室是依据真实生活情景、生活场所、生活用具创设的模拟情景。将学生的学习融入生活,在玩的过程中对新事物不断认识,不断学习,使儿童认识社会、了解社会机构服务功能;帮助儿童学习相应的基本社会技能,激发学习兴趣;模拟社交情境活动,主要以游戏化的方式展开学习,能激发儿童的学习兴趣,使其在心情相对愉悦的状态下练习习得的社交技能,并得以内化;提高儿童的认识,激了儿童的智力发展,增强生活能力和社会实践能力。
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我司创设的教学情景模拟教室有以下特点:
1、教学情景的创设符合幼儿的心理需求,既美化了教学环境,又营造了宽松和谐、愉快活泼的学习氛围,激发了儿童学习的兴趣;
2、儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的,教学情景创设了具体直观的形象情景,帮助儿童正确理解语言意义。
3、教学情景的有交创设满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点,为其提供了模仿、游戏、交流的条件。
主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。情境教学也正符合了新课程的要求,它充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一。
在教学中,只要根据学生的年龄特点和心理特征,设置适当的情境,引起学生的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。
既然情境教学能够引起学生好奇、好动、好问的心理特征,使他们乐于学,那么该运用什么样的手法创设情境呢?
情景教学是指利用外界的的环境,实现和学生心境共鸣的教学方法。这个环境可以是人为的,也可以是客观存在的。情景越形象,效果越显著
情景模拟教室是依据真实生活情景、生活场所、生活用具创设的模拟情景。将学生的学习融入生活,在玩的过程中对新事物不断认识,不断学习,使儿童认识社会、了解社会机构服务功能;帮助儿童学习相应的基本社会技能,激发学习兴趣;模拟社交情境活动,主要以游戏化的方式展开学习,能激发儿童的学习兴趣,使其在心情相对愉悦的状态下练习习得的社交技能,并得以内化;提高儿童的认识,激了儿童的智力发展,增强生活能力和社会实践能力。
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