多元智能测评技术在教育领域的应用

天津格致教育——以皮纹检测数据和多元智能理论为依据全新研发：儿童、青少年教育发展规划咨询工具。 本咨询工具是按照儿童、青少年不同年龄段发展的特点，指导教育工作者和家长抓住孩子各项智能发展的敏感期，核心类智能在敏感期内扬长补短，非核心类智能错过了敏感期后扬长避短，优势智能重点培育，帮助教育培训机构有针对性地寻找精准目标学生，提高培训效果和企业信誉；帮助中学和高中生设定目标，规划学习和职业生涯。应用如下： 1、幼儿园、早教机构、少年宫、学校、培训机构： 教育工作者通过使用《格致测评》这个可以了解被教育者先天个性特点的“说明书”，了解每个学生的先天学习潜量、先天学习敏锐度、先天行为特质、先天行为（心理）导向、先天学习类型、先天八大智能的优弱顺序等，快速建立师生关系，高质量地“因材施教”。 2、思维训练、全脑训练： 思维功能可视为大脑思考方法的枢纽与发动机，是创造力的源泉！思维功能的发展关系到个体一生的发展及未来职业的竞争力。根据测评数据精神功能数值大于思维功能数值一定的标准差，建议孩子参加思维训练或全脑训练课程。(大量的数据证明，当孩子的测评结果显示思维功能数值是“开放”或“补”时必须在敏感键期强化训练，否则，影响孩子毕生的发展)。 3、专注力训练： 根据测评数据精神功能、听觉功能、视觉功能等数值之间的标准差判断孩子是否专注。如孩子不专注，必须在12岁之前加以强化训练，否则孩子年龄越大，不专注的问题越明显，影响孩子学习效果和学习成绩。 4、语言类培训： 语言是所有人类交往中最直接、最简单，也是最复杂的沟通交流工具。语言类培训机构可通过《格致测评》中对个体学习类型的描述，帮助个体选择最佳的学习管道来学习记忆，有效提升学习效果。 如测评结果显示语言功能是“开放”或“补”时，必须在敏感期补强训练，如错过，将给孩子带来终生遗憾。 5、情商训练： 根据《格致测评》提供的数据，快速协助家长和教育工作者引导被教育者 学会自我情绪管理和行为的调节方法，提升情商指数，获得良好的人际关系， 实现快乐学习与成长。 如在上述(3)、(4)、(5)项智能对应是“开放”或“补”时，必须在敏感 期强化训练，未来将不会产生弱势特征，否则，会影响孩子一生的发展。 6、艺术类特长培训（舞蹈、美术、音乐等）： 舞蹈选材——需要启动肢体运动智能、音乐智能和ATD角度共同来完成。美术选材——需要启动自然观察智能、肢体运动智能和空间智能共同来完成。音乐选材——需要根据音乐项目（声乐、乐器等）的不同，启动音乐智能、ATD角度和生理素质共同来完成。 7、体育选材: 需要根据体育项目的不同，启动肢体运动智能、逻辑数学智能和ATD角度共同来完成。 8、数学、棋类选材： 需要启动逻辑数学智能、空间智能和自然观察智能共同来完成。 如在上述(6)、(7)、(8)项智能对应的项目上具有先天优势，则可重点培养， 可成为未来专业领域的精英。 9、中学学习规划和高考志愿填报： 个体到了中学阶段，生理和心理正处于青春发育期，各项智能的发展基本完成，生理上和心理上也急剧的变化，即进入了人生发育的第二次“生长高峰”。中学学习规划和高考志愿填报，可帮助学生找到先天优势智能和后天环境培育交叉形成的生涯规划的起点，启发他们思考“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？以此设定学习目标，为大学的专业选择打下坚实基础，在未来的社会化进程中少走弯路，避免先毕业，后待业的现象发生。