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商品详细描述
油画是以用快干性的植物油(亚麻仁油、油、核桃油等)调和颜料,在画布亚麻布,纸板或木板上进行制作的一个画种。作画时使用的稀释剂为挥发性的松节油和干性的亚麻仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬度,当画面干燥后,能长期保持光泽。凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象,色彩丰富,立体质感强。油画是西洋画的主要画种之一。
培训内容:
刻画明暗交界线时,不能死扣而画出一条“线”,这是一个自然过渡的面。明暗交界线到背光面和受光面都会变浅,到受光面的变浅要比到背光面变浅快的多。下面来看看素描明暗交界线的使用技法。明暗交界线为绘画专业术语,是素描中灰部和暗部的交界部分。虽然称为“线”但其实它是一个面,由于受光而在物体体积处产生,宽窄根据光亮程度和物体形状而不同。在有光源的情况下,对素描中的明暗交界线的处理很重要。下面来看看素描明暗交界线的使用技法。
素描明暗交界线的使用小窍门:
一、把灰面与暗面区别开,说起来容易而画起来往往两者混淆不清,如果注意首先去抓住明暗交界的部分就较为容易了。因为明暗交界线都处于大形体的转折部位。
二、明暗交界线不是一条简单的“线”,而是一个变化复杂的“明暗交界地带”。由于光的强弱、空间的远近、体积的方圆,、颜色明度的深浅等变化,在这个地带上会产生不同的虚实、深浅、刚柔等微妙变化。物体受光后所产生的一切明暗变化和黑白层次,都是以明暗交界线的上述各变化作为依据的。一面是通过交界线上的各种变化向着暗部推移发展,逐渐变亮起来;另一面是通过交界线的各种变化向着亮部推移展开,逐渐变暗下去。一般来说,亮部和暗部中的各种杂复变化,都是根据明暗交界线上的变化作为基础的。因此,交界线对整个的亮部与暗部的变化起着“龙头”的作用。
三、通过对明暗交界线的认识,分清亮部与暗部,这对画好色彩写生也将起着重要作用。 素描明暗交界线的使用小窍门。
四、要注意明暗交界线的联系。它不是孤立存在的而是彼此间联系在一起。
课程特色:
一、优化创新教学方法,提高学生学习兴趣
呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢?与之相对比,美国学生学习美术,老师往往不设样板,不立模式,让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。其目的就是引导学生用“心”参与,真实地表现自我修改。使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足,学习美术的兴趣就会很高。因此教师在教学内容上采取生动的教学方法(如用多媒体,开设手工制作,野外写生课),使教学活动保持新颖性,从而持续了学生的学习兴趣。
二、制作的范画,引导学生学习兴趣
现在对学生的教学过程所采用的范图的作用决不容忽视,的范图使我们的教学得到成功和精彩,并能延续学生学校美术的兴趣,然而也有一些人在教学过程中从不使用一张范画,专靠一支粉笔,一本书,“空对空”口传式地讲课,使原应兴趣盎然,艺术感染力很强的内容被“挖“得干巴枯燥无味,长而久之,使相当一部分的学生学习兴趣越来越淡,学习水平“与日俱减”,开始讨厌美术课。
三、体会成功的快乐,延续学习兴趣
兴趣是好的老师,没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭,豪无生气,因此,我们教师在引导学生学习美术兴趣方面,注意方法的应用使他们的美术课越来越生动,越来越好。当然在引导学生兴趣的方法是多种多样的,需要我们美术教师去创新,去发现。
培训内容:
刻画明暗交界线时,不能死扣而画出一条“线”,这是一个自然过渡的面。明暗交界线到背光面和受光面都会变浅,到受光面的变浅要比到背光面变浅快的多。下面来看看素描明暗交界线的使用技法。明暗交界线为绘画专业术语,是素描中灰部和暗部的交界部分。虽然称为“线”但其实它是一个面,由于受光而在物体体积处产生,宽窄根据光亮程度和物体形状而不同。在有光源的情况下,对素描中的明暗交界线的处理很重要。下面来看看素描明暗交界线的使用技法。
素描明暗交界线的使用小窍门:
一、把灰面与暗面区别开,说起来容易而画起来往往两者混淆不清,如果注意首先去抓住明暗交界的部分就较为容易了。因为明暗交界线都处于大形体的转折部位。
二、明暗交界线不是一条简单的“线”,而是一个变化复杂的“明暗交界地带”。由于光的强弱、空间的远近、体积的方圆,、颜色明度的深浅等变化,在这个地带上会产生不同的虚实、深浅、刚柔等微妙变化。物体受光后所产生的一切明暗变化和黑白层次,都是以明暗交界线的上述各变化作为依据的。一面是通过交界线上的各种变化向着暗部推移发展,逐渐变亮起来;另一面是通过交界线的各种变化向着亮部推移展开,逐渐变暗下去。一般来说,亮部和暗部中的各种杂复变化,都是根据明暗交界线上的变化作为基础的。因此,交界线对整个的亮部与暗部的变化起着“龙头”的作用。
三、通过对明暗交界线的认识,分清亮部与暗部,这对画好色彩写生也将起着重要作用。 素描明暗交界线的使用小窍门。
四、要注意明暗交界线的联系。它不是孤立存在的而是彼此间联系在一起。
课程特色:
一、优化创新教学方法,提高学生学习兴趣
呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢?与之相对比,美国学生学习美术,老师往往不设样板,不立模式,让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。其目的就是引导学生用“心”参与,真实地表现自我修改。使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足,学习美术的兴趣就会很高。因此教师在教学内容上采取生动的教学方法(如用多媒体,开设手工制作,野外写生课),使教学活动保持新颖性,从而持续了学生的学习兴趣。
二、制作的范画,引导学生学习兴趣
现在对学生的教学过程所采用的范图的作用决不容忽视,的范图使我们的教学得到成功和精彩,并能延续学生学校美术的兴趣,然而也有一些人在教学过程中从不使用一张范画,专靠一支粉笔,一本书,“空对空”口传式地讲课,使原应兴趣盎然,艺术感染力很强的内容被“挖“得干巴枯燥无味,长而久之,使相当一部分的学生学习兴趣越来越淡,学习水平“与日俱减”,开始讨厌美术课。
三、体会成功的快乐,延续学习兴趣
兴趣是好的老师,没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭,豪无生气,因此,我们教师在引导学生学习美术兴趣方面,注意方法的应用使他们的美术课越来越生动,越来越好。当然在引导学生兴趣的方法是多种多样的,需要我们美术教师去创新,去发现。
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