科技活动室方案无弦琴

南师大小学科学探究实验室建设方案
序号 产品名称
一、电磁学
01 简单电路的连接
02 常见电路的测量
03 背道而驰
04 磁浪
05 高压带电
06 互感无线通讯
07 静电喷泉
08 磁力
09 无规则摆锤
10 飞轮蓄能
11 磁椅
12 悬浮环
13 懒惰环
14 磁阻尼
15 寻找电磁波
16 击打发电机（手指上的能源）
17 声控和光控电路
18 节能灯PK普通灯
19 蓄能发电(飞轮储能)
20 静电喷泉
21 新旧电池的测量
22 简单电路的连接
23 测量保险丝
24 测量电器的实际功率
25 不同材料的导电性（用电安全）
26 能量转换
27 不同材料的导电性
28 太阳能电池的研究。
29 电磁感应电流的方向
30 无线电报机
31 磁体周围有什么
32 仿真雷电
33 发电机原理
34 电磁炮
35 无形的力
36 磁悬浮地球仪
37 手触式蓄电池演示仪
38 磁场力
39 磁悬浮列车
40 温差发电
41 光电盘
42 电磁学探究实验包

二、力学
01 奇怪的碰撞
02 袋鼠下坡
03 自动上坡的旋转体
04 力的大小的测量
05 静摩擦力和滑动摩擦力
06 杠杆平衡
07 斜面省力实验
08 杠杆、滑轮等省力实验
09 测量玩具小车的运动速度
10 探究浮力的大小，影响浮力大小的因素
11 探究定滑轮与动滑轮的作用
12 单摆周期的测量
13 摩擦力的研究
14 滴水迷宫
15 双人舞
16 投球器
17 一纸顶千斤
18 机翼升力演示仪
19 二力平衡
20 重力方向探究仪
21 会翻跟头的魔丸
22 模拟傅科摆实验
23 桥梁的研究
24 滚动的方轮
25 钢球爬坡
26 多轨竞速
27 奇异的翻转环
28 筋斗鼠
29 潜水艇仿真实验系统
30 浮沉的小鱼
31 收集分子运动和实验证据
32 压力作用效果探究仪
33 重心与稳度探究仪
34 力与机械探究实验包

三、光学
01 辉光球
02 多像镜
03 时光隧道
04 探究太阳能的转化
05 室内和室外光亮度的测量
06 不同材料透光性能研究
07 太阳镜的研究
08 不同材料对光的反射
09 比较光强与距离的关系
10 光污染研究
11 光对植物生长的影响
12 监测日食
13 日照时间测量
14 人的瞳孔对光线的调节
15 节能灯泡能节能吗？
16 光合作用
17 是光合作用的原料
18 观察光导现象(光导灯)
19 魔 箱
20 变色龙
21 角反射器
22 翻转的镜像
23 小球变大球
24 你中有我、我中有你
25 笼中鸟
26 颜料的混合
27 光通讯实验系统
28 夜视望远镜
29 光的合成探究实验仪
30 三色小孔成像
31 彩虹
32 光学探究实验包

四、振动与波
01 空中排萧
02 铝棒发声
03 无弦琴
04 声音与距离
05 不同材料的隔音效果研究
06 噪音污染研究
07 耳朵收集声波
08 音乐对植物生长会有影响吗？
09 探究声音的产生与传播
10 振幅与响度的关系
11 频率与音调的关系
12 声音的特征
13 声驻波
14 伽利略针和单摆实验
15 共振摆球
16 声悬浮
17 振动与转动能量的转化
18 强迫振动与共振实验仪
19 超声雾化
20 鱼洗
21 声波的振动图像
22 声波的干涉
23 声音的共鸣
24 超声雾化（超声应用探究）
25 铝棒发声
26 机械钟工作原理演示仪
27 喊泉
28 空气鼓
29 声学探究实验包

一、师大教育科学探究实验室功能

 1、师大教育科学探究实验室是为了适应我国全面实施新课程标准而开发设计的，与新教材紧密结合，教师利用该环境可以较好地指导学生完成高中、初中和小学新教材中主要的探究性实验。

 2、师大教育科学探究实验室以学生的发展为主体，以综合、探究、创新、会学为理念而研究和开发的新课程实验教学环境，符合自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务，而且可以很快适应新的考试方法和考试模式。

 3、师大教育科学探究实验室有利于培养学生科学探究和科学创新的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地培养分析问题和解决问题的综合能力，较好地参加国内外数学、物理、化学和信息科学等各级各类的竞赛，从而获取较好的竞赛成绩。

二、师大教育科学探究实验室特点

 1、能够开阔学生视野，提高素质教育，充分发展学生综合能力。在实验中让学生去参与实验设计、亲自动手，获得直接经验。使学生加深理解和巩固课堂上所学知识，提高多种能力，接受科学方法、科学思维的训练。让学生养成严谨求实的科学态度,发展创造思维,形成创造品格，增长创造才干。

 2、有利于培养学生主体意识和自我教育能力。实验中学生始终处于主体地位。学生主动参与实验课题提出、方案设计、实施操作，总结、讨论、撰写等全部过程。学生在实验中学习、掌握、运用知识，真正成为学习的主体，在活动中最大限度地发挥学生主观能动作用，进行自我组织和评价，培养自己实事求是的科学态度、不断探求新知的精神。

 3、打破了学生传统单一的接受方式，转变为接受与探究相结合，引领学生向课外的知识领域拓展，极大地促进了学生探究精神和探究性思维的发展。

 4、有利于提高学校知名度和学校整体竞争力。国际奥赛一直是我国各中学非常重视的项目，奥赛的成绩反映了学校影响力。师大教育科学探究实验室对提高奥赛的成绩大有裨益。

 5、教师利用师大教育科学探究实验室可以进行与学科教学相关的课题研究，学生可进行学科学习以外的探究实验。

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