校园文化雕塑 学校主题雕塑

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     校园文化墙是学校最重要的风景线，同时也能反映一座学校的办学特色、办学高度和办学内涵，还能直观反映一个学校的眼界和胸怀。精巧的校园文化墙设计，能将原本乏善可陈的建筑变得生动活泼又含蓄蕴藉，与校园文化和谐相融。设计典雅大方、美学风格统一、内容丰富有益的校园文化墙，能有效提升校园的文化环境和文化气质，使校园的人文形象更加鲜明。

  校园雕塑彰显的是文采的体现，是人们所尊敬的场所。每个人都上过学，都进过学校。当我们看见校园门口的雕塑，是否会有很大的信心来好学习？是否会有很高的志愿呢？学校的每一个雕塑都是我们要学习的榜样。它不管怎么变化，它的真正的意义都是积极向上的，都是在教育我们要好的学习:，所以我们要好的爱护它。

    可能大部分认为校园雕塑只是用来装饰校园景观的，就和城市街头的现代人物雕塑一样，但其实校园雕塑还有隐含的教育功能。 对学生价值判断的影响，校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。 每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。 反映学校的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。 我们要相信，一座好的校园雕塑，不仅仅只是一座铸铜工艺品而已，它在学生们心中的地位就像民间的铜狮子、铜麒麟等铜雕塑一样，是神圣不可侵的。

   校园雕塑是校园文化的精髓部分，外能装饰、美化和丰富校园环境空间，内可以激发师生精神共鸣。校园的雕塑作品，能够从多个角度折射校园文化的价值取向。雕塑是校园物质文化的一种表达方式，同时也是精神文化的集中反映。

    雕塑是人类造型艺术的一种，具有一定的象征和象形寓意。雕塑的艺术性和文化内涵往往成为一个国家一个城市甚至一个时代的标志，它可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。雕塑的价值在于审美，一件雕塑作品的价值取决于是否能给人以美的享受。校园雕塑其设计制作的成功，有很多方面是值得我们去注意和学习。

    首先，一件雕塑作品的成功与否，很大程度上取决于这件雕塑作品能否和谐的融于周围的环境。雕塑如果和环境格格不入，其强烈的反讽效果就不能使雕塑很好的表达其原有主题。学校是一个大的授业解惑的环境，校园雕塑其题材来自学生熟悉的科学家、教育家或者取材于浅显的知识符号，这符合学校的氛围。

    其次，雕塑是内容与形式的统一，雕塑善于激发人的想象力。成功的雕塑作品写实，能够配合环境描述一个故事；写人能够通过表情表达深邃的思想，从而记录一个时代。如会昌中学“荀子劝学”雕塑是把荀子和他的“劝学”篇作为题材创作的一件雕塑作品，题材内容“高大上”，但是寓意却非常浅显易懂，每天走进校园，同学看到这座雕塑想到更多的应该还是学习，如何考上大学这些主题。相对来说，公明中学的校园雕塑显得活泼形象生动，富有美感。

    第三，就一所学校而言，校园雕塑是校园物质文化景观的一种表现，应该积淀着学校特有的文化和传统，反映学校的育人价值观倾向。由此可见，校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体，而不是风格迥异。

    校园雕塑是园文化的缩影。对雕塑的理解，且人为的审美过程，会获得潜移默化的影响。这种影响是集体的，能够增强校园的凝聚力；同时校园雕塑的美化作用，能够营造良好的生活氛围。

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